
- •Мета літературної освіти.
- •Варіативне домашнє завдання:
- •Література
- •Зачин уроку
- •Вступне слово-звернення вчителя до учнів-читачів. Декламація фрагмента поезії Бертрана де Борна «Сирвента».
- •Німеччина
- •Завдання 1 варіанту.
- •Завдання 2 варіанту.
- •2. Бліц – диктант.
- •Р обоча картка уроку
- •Німеччина
- •Мета літературної освіти.
- •Очікувані (плановані) результати.
- •Варіативне домашнє завдання.
- •Конспект уроку
- •Визначте суперечливі риси Роланда
- •Формування текстоінтерпретувальної компетенції.
- •План – характеристика
- •Картка до уроку
- •Характеристика образу Роланда.
- •В изначте суперечливі риси Роланда :
- •План - характеристика Роланда, за якою ми маємо скласти усну розповідь про героя.
- •Мета літературної освіти:
- •Варіативне домашнє завдання:
- •Конспект уроку в ступне слово вчителя.
- •К артка до уроку
- •Завдання 1. Скласти кодекс лицаря за поданим цитатним матеріалом (1 б.)
- •Мета літературної освіти:
- •Конспект уроку.
- •Комунікативно –мовленнєва діяльність учнів Урок 4
- •К артка уроку
- •«Передмова Василя Щурата»
Картка до уроку
Н
азва
уроку:
««Хай
Бог боронить, щоб я збезчестив весь
свій рід шляхетний»
Тема уроку: Роланд — головний герой епосу
Давайте повторимо вивчене.
Завдання 1. Інтелектуальна розминка «Віднови речення»
Сформулюйте розгорнуту відповідь на тему: «Особливості та основні ідеї французького епосу», використовуючи лексику, вивчену на попередньому уроці, та користуючись підказкою.
«Особливістю французького епосу є вихваляння (апологія) лицарства, перебільшення можливостей героїв у поєдинках (гіперболізація). Поєдинки та битви описуються з метою зображення … (доблесті та патріотизму). В епосі відсутні мотиви … (кохання, бо на війні немає місця для приватного життя). Основними ідеями є прославлення … (національного героя, його доблесті, сили), прикладом якого є Роланд. Васальна вірність підтверджується в поемі образами … (Роланда та Олів’єра), а засудження феодально – баронського егоїзму та зрадництва… (Ганелон). Мета створення «Пісні про Роланда», «щоб прикладом войовничого чоловіка …» (надихнути бійців).
Завдання 2. Бліц – диктант (6 балів)
В якій країні відбуваються події?
Які дві сторони беруть участь у військовому конфлікті?
Назвіть імена очільників двох армій?
Кого обрали послом франків?
Хто залишився в ар’єргарді?
Як називався меч Роланда?
Хто зрадив Карла?
Хто просить Роланда покликати на допомогу?
Що таке Оліфант?
Хто з друзів – Роланд чи Олів’єр - гине першим?
Хто покарав Марсилія за смерть ар’єргарду франків?
Як уславили франки смерть Роланда та Олів’єра?
Характеристика образу Роланда.
Завдання 1. Обґрунтуйте доцільність вибраного епграфу, виходячи з теми уроку ( 2 бали).__________________________________________
______________________________________________________________.
Завдання 2. Читацьке завдання.
Слухаючи читання в особах, визначте головні риси характеру Роланда.
Риси характеру Роланда ( 1 бал)
1.________________________ 2. _____________________
3. ________________________ 4. _____________________
5. ________________________ 6. _____________________
7. ________________________ 8. _____________________
Продовжити перелік якостей Роланда, працюючи з цитатною характеристикою.
Завдання 3.
Варіант 1.
Як характеризують героя інші персонажі? (1 бал)
Роланд |
Карл |
Ганелон |
Олівер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Варіант 2.
Щоб змалювати до кінця образ Роланда, ми звернемося до часткової характеристики Олів’єра, Ганелона і Карла і встановимо, які риси притаманні Роланду.
Сформулюйте за прочитаними діалогами риси:
Роланд -– Олів’єр |
Роланд - Ганелон |
Роланд - Карл |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|