Р обоча картка уроку

Тема: “Пісня про Роланда” — французький героїчний епос. Історична правда (похід Карла Великого 778 р. за Піренеї) та вигадка в поемі. Боротьба проти іноземців та іновірців за батьківщину — провідна тема поеми.

Назва уроку:_______________________________________________

Давайте повторимо вивчене

Завдання 1. Сирвента – це вірш про_____________________________(1 бал)

Завдання 2. Ознайомтеся зі статтею з вікіпедії. Класичний героїчний епос («Пісня про Нібелунгів», «Пісня про Роланда», «Пісня про мого Сіда», «Слово о полку Ігоревім») відбиває народну точку зору на важливі для національної історії події, що відбуваються в «епічну» добу. Вони наближені до історичної достовірності, вага казково-міфологічних елементів у них знижується, на перший план виходить розробка суспільно-значущих тем (патріотизм, вірність королю, засудження феодального розбрату), а героями стають лицарі.

Завдання 3. Створіть карту середньовічних епосів: визначте, які епоси створені в кожній із цих країн. (3 бали)

XII -XIII століття

Київська Русь

Німеччина

Іспанія

Франція

Завдання 4. Створіть інформаційне гроно «Риси середньовічного епосу». (2 бали)

Завдання 5. Сформулюйте одним складним реченням зміст твору, використовуючи початок: «У «Пісні» йдеться про…___________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________»(1 б.)

Завдання 6. Виразно читаємо початок 1 жесту.

Виразне читання фрагменту з тексту.

Король наш Карл, Великий Імператор,

В Іспанії провоював сім років.

Весь край гірський він підкорив до моря,

Фортеці непохитні впали швидко,

Ні міст, ні мурів не лишилося цілих,

Зостались Сарагоса на горі лиш…

Там цар Марсілій, що не вірить в Бога,

Шанує Аполлона й Магомета,

Та прийде час, і Бог його скарає.

Аой!

Завдання 7. Підкресліть опорні слова, які допоможуть нам сформулювати тему твору. (2 б.)

З авдання 8. Виконайте вправу, використавши лексику: пропоную вашій увазі, визначимо, зверніть увагу на…, зважаючи на…, на підставі вищесказаного, спираючись на… тощо. (3 б.)

З авдання 1 варіанту.

Працюючи зі статтею підручника, скласти дорожню карту учня «Шляхом французького героїчного епосу» і від імені учителя літератури підготуйте свій коментар:

Завдання 2 варіанту.

Виступити у ролі дослідників, які виступатимуть на науковій конференції з питань «квазіісторизму» в літературі. Щоб підготувати виступ, необхідно опрацювати фрагмент статті підручника «Французький героїчний епос» на с.143 (3, 4 абзац) (Ковбасенко Ю.І.), звернути увагу на термін «квазіісторизм» і обґрунтувати у висновках явище квазіісторизму у літературі. Свої висновки відобразіть у вигляді таблиці.

Об’єкти порівняння	Історичні факти	Відображення їх у творі
Час події
Тривалість походу
Мета походу
Учасники воєнного конфлікту
Фінал конфлікту