1. Пони

2. брюки

3. МГУ

4. жалюзи

5. божество

6. Тонких (фамилия)

8. Подчеркнутые падежные формы существительных имеют следующие значения: (найдите соответствия).

1. песня мамы 2. старику не здоровится 3. веселиться весь вечер 4. думать об ошибке 5. дочь, студентка первого курса...

1. именительный определительный 2. винительный обстоятельственный 3. дательный субъектный 4. предложный объектный 5. родительный определительный

9. В данных словосочетаниях прилагательные относятся к следующим лексико-грамматическим разрядам: (найдите соответствия).

1. мраморный лоб 2. соболья шапка 3. волчье логово 4. сладкие яблоки 5. ситцевые занавески

1. относительное 2. относительное в значении качественного 3. притяжательное в значении относительного 4. притяжательное 5. качественное

10. В данных словосочетаниях есть прилагательные в форме превосходной степени (отметьте любым знаком)

1. светлая ткань

2. самое мудрое решение

3. наиболее короткий путь

4. более низкий результат

5. высочайшая вершина

11. Эти слова являются именами числительными: (отметьте любым знаком)

7. пятерка

8. пятый

9. пятилетие

10. пять

11. пятиметровый

12. Данные суждения справедливы: (отметьте любым знаком)

1. У составных количественных числительных склоняются все компоненты.

2. Собирательные числительные употребляются с существительными женского рода.

3. Количественное числительное в форме именительного и винительного падежа управляет именем существительным.

4. Неопределенно-количественные числительные следует отличать от совпадающих с ними по звучанию наречий.

5. Относятся к именам числительным слова: сотня, дюжина, десяток, масса, тьма.

13. Подчеркнутые слова являются местоимениями (отметьте любым знаком)

1. Сылва – самая любимая река.

2. Одни студенты любят классическую музыку, а другие нет.

3. В их рассуждениях есть ошибки.

4. Эту мысль можно пояснить следующим примером.

5. Что будет завтра?

14. Эти суждения справедливы: (отметьте любым знаком)

1. Значение предметно-личных местоимений сближается с частеречным значением существительных.

2. Местоимение твой, такой, некоторый в грамматическом плане противопоставлены именам прилагательным.

3. В предложении местоимения-прилагательные являются определениями или именной частью составного именного сказуемого.

4. Местоимения-числительные выполняют в предложении те же функции, что и имена числительные.

5. Категория падежа у местоимений принципиально отличается от одноименной категории существительных.

15. Подчеркнутые глагольные формы относятся к: (найдите соответствия).

Жил, радуясь.	Неспрягаемая форма (причастие)
Буду читать стихи.	Неспрягаемая форма (инфинитив)
Улыбающийся ребенок.	Неспрягаемая форма (деепричастие)
Закройте окно.	Спрягаемая форма (повелительного наклонения)
Пора вставать.	Спрягаемая форма (времени)

16. Данные суждения справедливы: (отметьте любым знаком)

1. По грамматическим свойствам глагол четко противопоставлен имени.

2. Глагольный инфинитив обладает не только категорией вида и залога, но и наклонения, времени, лица и числа.

3. К неспрягаемым глагольным формам относятся инфинитив, причастие и деепричастие.

4. К непереходным глаголам относятся глаголы, имеющие прямое дополнение в форме винительного падежа без предлога.

5. Постфикс СЯ выделятся только у тех глаголов, которые употребляются без СЯ.

16. Данному причастию соответствует следующая морфологическая характеристика: (отметьте любым знаком)

Почитаемый всеми писатель:

1. Действительное причастие в форме настоящего времени, мужского рода, единственного числа, именительного падежа;

2. Действительное причастие в форме прошедшего времени мужского рода, единственного числа, именительного падежа;

3. Страдательное причастие в форме настоящего времени, мужского рода, единственного числа, именительного падежа;

4. Страдательное причастие в форме прошедшего времени, мужского рода, единственного числа, именительного падежа;

5. Страдательное причастие в форме прошедшего времени, среднего рода, единственного числа, именительного падежа.

18. Неспрягаемая глагольная форма, обозначающая добавочное действие или признак другого действия называется... (необходимо указать, как именно)

19. Подчеркнутое наречие относится к разряду наречий... (необходимо указать, какому именно)

Робко вошли они в зал.

20. Подчеркнутые слова являются (найдите соответствия).

1. Все мило в ней. 2. Девушка мило разговаривала и улыбалась. 3. У вас на даче очень мило. 4. Наступила пора листопада. 5. Пора браться за дело.

1. категорией состояния 2. кратким прилагательным 3 наречием 4. категорией состояния 5. существительным

21. Служебная часть речи, передающая оттенки лексических и синтаксических значений, уточняющих и конкретизирующих значения слов и синтаксических конструкций, называется... (необходимо указать, какой частью речи)

22. Подчеркнутый предлог выражает отношения... (необходимо указать, какие именно)

На.заре ты ее не буди.

23. В этих предложениях подчеркнутые модальные слова относятся к словам-показателям эмоциональной оценки содержания передаваемой информации. (отметьте любым знаком)

1. К сожалению, погода испортилась.

2. Часть покупателей, естественно, сама не знает, чего хочет.

3. Вы не совсем верно понимаете вопрос.

4. Вы, верно, недавно на Кавказе?

5. На мю беду, неожиданно вернулся отец.

24. Подчеркнутое слово относится к части речи…(необходимо указать, какой именно)

Боже мой! Уже вечер.

Контрольная работа по разделу «Синтаксис»

1. Определите тип словосочетания по стержневому слову:

повторить дважды

плавание под водой

весьма искусно

поселившись на даче

черный от загара

каждый день

далеко от дома

2. Подчеркните сказуемое и определите его тип:

Декабрь был холодным.

Был декабрь.

Дождь перестал стучать по крыше.

Чай стоял нетронутый.

Мересьев решил научиться танцевать.

Ночь казалась мне удивительной и прекрасной.

Он весь день бьет баклуши.

О компьютерах в деревне слыхом не слыхивали.

3. Расставьте знаки препинания, произведите синтаксический разбор предложения:

В саду много старых липовых аллей золотисто-темных душистых с изумрудными просветами по концам много беседок из акации и сирени (И. Тургенев).

Темы курсовых и выпускных квалификационных работ по русскому языку

1. Лингвистические основы изучения частей речи (по выбору) в курсе русского языка начальной школы (программа начального общего образования по выбору студента).

2. Лингвистические основы изучения категорий имени прилагательного.

3. Лингвистические основы изучения категорий имени существительного.

4. Лингвистические основы изучения категорий имени числительного.

5. Лингвистические основы изучения категорий местоимения.

6. Лингвистические основы изучения категорий глагола.

7. Лингвистические основы изучения категорий наречия.

8. Лингвистические основы изучения предлога и союза.

9. Лингвистические основы изучения фонетики и фонологии.

10. Лингвистические основы изучения графики и орфографии.

11. Лингвистические основы изучения простого предложения.

12. Лингвистические основы изучения сложного предложения.

13. Лингвистические основы изучения словообразования.

14. Лингвистические основы изучения лексики.

15. Лингвистические основы изучения иностранных слов в начальной школе.

16. Лингвистические основы изучения этимологии в начальной школе.

17. Лингвистические основы работы со словарем в начальной школе.

18. Лингвистические основы работы с текстом.

19. Вербальные ассоциации билингвов-учащихся начальных классов.

20. Восприятие и понимание пословиц и поговорок детьми 6-10 лет (экспериментальное исследование).

21. Владение и овладение метафорой как типом переносного значения слова детьми 6-10

22. Антропонимы как лингвокраеведческий материал в начальной школе.

23. Пермские фамилии как лингвокраеведческий материал в начальной школе.

24. Топонимы как лингвокраеведческий материал в начальной школе.

25. Ойконимия как лингвокраеведческий материал в начальной школе.

26. Гидронимия как как лингвокраеведческий материал в начальной школе.

27. Изучение ономастики в начальной школе.

28. Микротопонимы как лингвокраеведческий материал в начальной школе.

29. Внелитературная лексика в речи младших школьников.

30. Орфоэпические ошибки в речи младших школьников.