Синонимия

Задание 11. Отметьте синонимы.

1. невежа – невежда	5. приблизительный – грубый
2. языкознание – лингвистика	6. найти – отыскать
3. грустный – печальный	7. знать (стихи) – знать (дворянская)
4. вестибюльный – вестибулярный

Задание 12. В каких рядах синонимы различаются смысловыми оттенками?

1. педагог, учитель	5. бить, колотить, лупить, дубасить
2. блестеть, сиять, сверкать	6. договориться, столковаться, ударить по рукам
3. лаять, брехать, тявкать	7. холодный, ледяной
4. буря, ураган, тайфун

Антонимия

Задание 13. Отметьте пары, слова в которых НЕ являются языковыми антонимами.

1. моральный поступок – аморальный поступок	4. далёкий город – родной город
2. найденный ключ – потерянный ключ	5. «Познай, где свет – поймёшь, где тьма» (Блок)
3. нужное лекарство – лишнее лекарство	6. «…у белых доллары – у чёрных нет…» (Маяк.)

Задание 14. Выберите приставку для образования однокоренного антонима к слову подъехать.

1. y- 2. пере-

3. с- 4. вы-

5. от- 6. за-

Заимствованная лексика

Задание 15. Отметьте старославянизмы, ориентируясь на фонетические особенности слов.

1. брег	3. розница	5. агнец	7. ночь	9. вождь
2. жеребец	4. ровный	6. храм	8. олень	10. чужой

Задание 16. Отметьте словообразовательные (морфологические) старославянизмы.

1. гордыня	3. таинство	5. бой	7. горячий
2. странствие	4. суеверие	6. битва	8. горящий

Фразеология

Материал к заданиям 17-18. Прочитайте предложения, обращая внимание на стилистический характер фразеологических оборотов и их границы.

1. Странный народ: напакостит и лезет в бутылку. 2. Оставленные без присмотра дети устроили мамаево побоище. 3. В бабушкином доме было им уютно, жили как у Христа за пазухой. 4. Многие думали, что после прихода Астахова дело будет на мази. 5. Чапаев ограничился только грозным письмом, где метал «на виновных» громы и молнии. 6. В казённом заведении над головой каждого висел дамоклов меч строгости. 7. От её вопросов доктор немедленно становился в тупик. 8. И не они одни любят покопаться в чужом грязном белье. 9. Именно вы должны работать сейчас. Кто за вас обязан чистить эти авгиевы конюшни? 10. Он был благодарен ей по гроб жизни.

Задание 17. Отметьте предложения, в которых границы фразеологизма отмечены правильно (выделены курсивом).

Задание 18. Отметьте предложения, в которых использованы стилистически сниженные фразеологизмы.

Контрольная работа по разделу «Фонетика»

1. Затранскрибируйте текст, отметив границы фраз и периодов и проставляя фразовое ударение.

2. Выпишите слова, в произношении которых допускаются литературные варианты. Запишите эти варианты.

3. Сделайте фонетическую транскрипцию вашего произношения тех слов, в которых вы отступаете от орфоэпической нормы.

4. Запишите фонемный состав слов (курсив) и поясните, как вы решали вопрос о реализации аллофоном той или иной фонемы.

5. На основании какого принципа русской орфографии пишутся буквы в словах (жирный шрифт в подчеркнутых словах)? Обоснуйте ответ.

6. Разделите на слоги слова (жирный шрифт).

7. Продемонстрируйте выразительные возможности русской интонации на примере, взятом из предложенного текста.

Пример текста для выполнения заданий контрольной работы:

Плоть от плоти сограждан усталых,

Хорошо, что в их длинном строю,

в магазинах, в кино, на вокзалах

я последнею в кассу стою –

позади паренька удалого

и старухи в пуховом платке,

слившись с ними, как слово и слово

на моем и на их языке.

(Белла Ахмадулина)

Контрольная работа по морфемике и словообразованию

1. В приведенных ниже словах определите основу и флексию. Особо отметьте слова, не имеющие окончания: укрепление, мадам, сонный, вручную.

2. Сколько разных корней представлено в следующих словах: гора, гореть, загар, предгорье, погорельцы, горный, горе, горевать, горка?

3. Выполните полный морфемный анализ следующих слов: жалко, напев, снести, подневольный, недогрузить, Поволжье.

4. Найдите производящую основу для данных слов: побелка, заочник, наваристый, учительская (имя существительное), изорваться, по-русски, весело, сейчас.

5. Выполните словообразовательный анализ следующих слов: благодаря (чему?), летний, по-летнему, вечером (наречие), придорожный, пароход.

Тест по разделу «Морфемика. Словообразование»

1. В словах мороз, подмораживать, заморожу, морозить представлена следующая разновидность морфа ...

(необходимо дописать, какая именно)

2. Аффикс, объединяющий основу с суффиксом или две образующие основы и не имеющий значения, называется (необходимо дописать, как именно)

3. Эти суждения справедливы: (необходимо отметить номера предложений)

1. Наряду с термином “морфема” в языкознании используется термин “морф”.

2. Морфема – линейная единица, а морф ­ нелинейная, обобщенная единица.

3. По отношению друг к другу морфы могут являться алломорфами и вариантами морфем.

4. Если выбор морфов зависит от качества соседних морфов, то они называются вариантами морфемы.

5. Морфемы могут выражать вещественное, деривационное, определительное значения.

4. Данные определения соответствуют следующим понятиям

1. наименьшая значимая часть слова 2. формальное видоизменение морфемы 3. морфема, являющаяся носителем вещественного значения 4. аффиксальный морф, стоящий перед корневым морфом 5. аффиксальный морф, стоящий между корневым и флексийным морфом 6. аффиксальный морф, располагающийся после окончания

1. морф 2. морфема 3. постфикс 4. корень 5. префикс 6. суффикс

5. Аффикс, имеющий грамматическое значение, но не имеющий формального выражения, называется... (необходимо дописать, как именно)

6. Морфемный состав данных слов соответствует следующей модели: префикс, корень, словообразовательный суффикс, словообразующий суффикс, постфикс

1. перемигиваться

2. Прикамье

3. причесалась

4. заблудившаяся

5. вчитаться

7. Раздел языкознания, изучающий структуру и семантику производных слов, а также способы их образования, называется... (необходимо дописать, как именно)

8. В данных парах мотивирующие слова подобраны верно:

мотивирующее мотивированное

1. пермячка 1. пермяк

2. зима 2. зимовка

3. толпа 3. толпиться

4. ночевать 4. ночевка

5. дежурный (прилагательное) 5. дежурный (существительное)

9. Словообразовательный анализ данных слов невозможен, поскольку у них непроизводная основа:

1. певунья

2. ширь

3. летом

4. петь

5. широкий

10. Данное слово образовано ... способом (указать, каким)

Выход

11. Данные слова образованы следующими способами:

1. дымиться	2. аббревиация
2. ТЮЗ	1. нулевая суффиксация (безаффиксный)
3. самосвал
4. соавтор	4. суффиксально-постфиксальный
5. синь	3. префиксально-суффиксальный

12. Наиболее широко представлен в словообразовании глаголов... способ (необходимо указать, какой именно)

13. Данные слова образованы лексико-семантическим способом (отметьте любым знаком)

1. лавка (магазин)

2. ночью (наречие)

3. шляпа (о человеке)

4. сейчас

5. сегодня

14. При образовании производного слова отмечается следующее морфонологическое явление (необходимо указать, какое именно)

такси таксист

15. Эти суждения справедливы:

2. Цель морфемного анализа – определить мотивирующее слово и словообразовательный формант.

3. Главной причиной опрощения является утрата мотивирующего слова.

4. Переразложение морфемного состава слова характеризуется изменением границ его членимости.

5. Усложение заключается в том, что нечленимая основа слова становится членимой.

6. Наложение одной морфемы на другую в составе производной основы называется интерфиксацией.

Контрольная работа по разделу «Морфология» (тест)

1. Эти суждения справедливы: (отметьте любым знаком)

1. Особый раздел языкознания, изучающий законы строения и правила использования в речи слов и предложений, называется грамматикой.

2. Различные грамматические разновидности одного и того же слова изучает синтаксис.

3. Важнейшим признаком грамматического значения в языке является оппозитивность.

4. Грамматические свойства слова могут проявляться как в его формальных признаках, так и в особенностях его значения.

5. Грамматическое значение выражено основой слова.

6. Под грамматической категорией понимается системное противопоставление всех однородных грамматических значений, выражаемых формальными грамматическими средствами.

2. Грамматическая разновидность слова, передающая определенное грамматическое значение, называется ... (необходимо написать термин)

3. Эти суждения справедливы: (отметьте любым знаком)

1. Знаменательные слова, называя предметы, признаки, процессы и другие явления, передают понятия об этих явлениях и предметах.

2. Все знаменательные слова, в том числе местоимение, выполняют номинативную функцию.

3. Каждое знаменательное слово имеет фонетическое ударение.

4. Служебные части речи имеют словоизменительные категории.

5. Знаменательные слова имеют морфемную структуру (состоят из морфем).

6. Знаменательные слова функционируют в составе предложений в качестве самостоятельных членов предложений.

4. Подчеркнутые слова представляют собой следующие типы перехода из одной части речи в другую: (найдите соответствия)

1. Учительская помещается на первом этаже. 2. Выдающиеся ученые – цвет нации. 3. Ночью на небе звезды. 4. Вас спрашивал один человек. 5. Господи! Какая несправедливость!

1. адъективация (переход слов в имена прилагательные) 2. прономинализация (переход слов в местоимение) 3. адвербиализация (переход слов в наречие) 4. субстантивация (переход слов в имена существительное) 5. переход слов в междометия

5. Данное существительное относится к словам .... рода (необходимо указать, какого именно)

воробьишко

6. Эти существительные входят в данные лексико-грамматические разряды (найдите соответствия).

1. “Звезда” 2. тетрадь 3. доброта 4. мука 5. студенчество

1. собственное 2. вещественное 3. собирательное 4. конкретное 5. отвлеченное

7. Эти существительные являются несклоняемыми: (отметьте любым знаком)