
- •Русский язык
- •Специальность 050708.65 – «Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью» Пермь
- •Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса Раздел 1. Введение в науку о языке
- •5. Темы практических и/или семинарских занятий
- •Тема 2-3. Сущность языка. Язык как особая система знаков
- •Тема 4-5. Язык, речь, речевая деятельность. Виды речевой деятельности
- •Тема 6. Возникновение речи у ребёнка и её развитие в дошкольном и школьном возрасте
- •Тема 7. Возникновение языка и происхождение конкретных языков
- •Тема 8. Множество и разнообразие языков мира
- •Тема 9. Национальный язык
- •Тема 10. Общенародный язык и его разновидности
- •Раздел 2. Лексикология. Фразеология. Лексикография
- •Тема 11. Лексикология как наука. Объект и предмет лексикологии, разделы лексикологии
- •Тема 12-13. Слово как предмет лексикологии. Типы лексических значений
- •Тема 14. Парадигматические отношения в лексике. Ономастика
- •Тема 15-16. Лексика русского языка с точки зрения происхождения, активного и пассивного запаса
- •Тема 17-18. Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления, функционально-стилистической принадлежности и экспрессивной окраски.
- •Тема 19. Фразеология
- •Тема 20. Лексикография
- •Раздел 3. Фонетика. Фонология. Орфоэпия
- •Тема 21-22. Фонетика как наука. Фонетическое членение речи
- •Тема 23 -24. Звуки речи. Взаимодействие звуков в речевом потоке
- •Тема 25-27. Слог с артикуляционной и акустической точек зрения. Ударение, его фонетическая природа. Интонация, ее элементы и функции
- •Тема 28. Фонология как наука. Понятие фонемы
- •Тема 16. Фонетическая и фонематическая транскрипция. Фонетический анализ слова
- •Тема 30. Орфоэпия
- •Раздел 4. Графика. Орфография
- •Тема 31-32. Графика как наука. Значение письма в истории развития общества. Основные принципы русской графики
- •Тема 33-34. Орфография как наука. Разделы орфографии русской орфографии. Принципы русской орфографии
- •Раздел 5. Морфемика. Словообразование
- •Тема 35-36. Морфемика как наука. Понятие морфемы. Морфемный состав слов в русском языке
- •Тема 37. Морфемный анализ слова. Исторические изменения в составе слова
- •Тема 38. Предмет и задачи словообразования. Типы основ слова. Словообразовательный тип. Способы словообразования
- •Тема 39. Морфонологические явления
- •Тема 40. Словообразовательный и этимологический анализ
- •Раздел 6. Морфология. Именные части речи
- •Тема 41-42. Грамматика как наука. Морфология как наука
- •Тема 43. Имя существительное как часть речи
- •Тема 44-45. Категория одушевленности и неодушевленности. Категории рода, числа и падежа имени существительного.
- •Тема 46. Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды прилагательных
- •Тема 47. Имя числительное
- •Тема 48. Местоимение как часть речи
- •Раздел 6. Морфология (продолжение)
- •Тема 49. Глагол как часть речи
- •Тема 50. Категория вида и залога глагола
- •Тема 51. Категория наклонения, времени и лица глагола
- •Тема 52. Причастие и деепричастие как особые формы глаголов. Морфологический анализ глагола
- •Тема 53-54. Наречие как часть речи. Слова категории состояния
- •Тема 55-57. Служебные части речи. Модальные слова как часть речи. Междометия как часть речи
- •Тема 58. Омонимия частей речи. Переход слов из одной части речи в другую
- •Раздел 7. Синтаксис
- •Тема 59. Синтаксис как наука. Единицы синтаксиса русского языка.
- •Тема 60. Словосочетание как синтаксическая единица
- •Тема 61-62. Предложение как коммуникативная единица. Классификация предложений
- •Тема 63. Простое предложение. Главные члены двусоставного предложения
- •Тема 64. Односоставное предложение
- •Тема 65. Нераспространенные и распространенные предложения. Классификация второстепенных членов предложения
- •Тема 66-67. Осложненное предложение. Однородные члены предложения
- •Тема 68-69. Обособленные члены предложения. Предложения с полупредикативными обособленными членами. Предложения с уточнительно-выделительными членами
- •Тема 70-72. Обращение. Вводные слова и предложения. Вставные конструкции
- •Тема 73. Понятие об актуальном членении предложения
- •Раздел 7. Синтаксис (продолжение)
- •Тема 74. Сложное предложение как синтаксическая единица
- •Тема 75-76. Сложносочиненные предложения и их структурно-семантические признаки. Виды сложносочиненных предложений
- •Тема 77-78. Сложноподчиненные предложения и их структурно-семантические признаки. Нерасчленённые и расчленённые сложноподчинённые предложения
- •Тема 79. Бессоюзное сложное предложение
- •Тема 82. Понятие текста. Сложное синтаксическое целое как единица текста
- •Тема 83-84. Способы передачи чужой речи. Пунктуация
- •6. Лабораторные работы (лабораторный практикум)
- •7. Тематика курсовых/контрольных работ/рефератов и методические
- •Контрольная работа по разделам «Лексика и фразеология»
- •Полисемия
- •Метафоризация
- •Синонимия
- •Антонимия
- •Заимствованная лексика
- •Фразеология
- •1. Пони
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Список литературы
- •8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •8.3. Методические указания студентам
- •8.4. Методические рекомендации для преподавателя
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Методическое издание
- •Специальность 050708.65 – «Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью» Автор-составитель:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
Тема 79. Бессоюзное сложное предложение
Лекции – 2 часа, практические – 2 часа
Вопросы для обсуждения
1. Структурно-семантические признаки бессоюзных сложных предложений.
2. Классификация бессоюзных сложных предложений.
3. Виды бессоюзных сложных предложений, особенности пунктуации.
Понятия: бессоюзное сложное предложение.
Контрольные вопросы и задания
1. Какие предложения называют бессоюзными?
2. Охарактеризуйте средства связи частей бессоюзного сложного предложения.
3. Каково строение и грамматическое значение бессоюзных сложных предложений? Ответ иллюстрируйте примерами.
4. Перечислите типы бессоюзных сложных предложений, охарактеризуйте каждый тип. Ответ иллюстрируйте примерами.
5. Каковы правила пунктуации в бессоюзных сложных предложениях?
6. Составьте сводную таблицу типов бессоюзного сложного предложения, отразив в ней зависимость выбора знаков препинания от типа предложения.
7. Выполните упражнения:
Упражнение № 1. Определите типы бессоюзных предложений по структурно-семантическому принципу классификации: предложения с отношениями перечисления, сопоставления, пояснения и т.д.
1. И удивительное дело: бои, разгром, лесная, полная явных и скрытых опасностей жизнь, казалось, ничуть не повлияли на характер капитана. 2. Но Левчуку не надо было ни согласия, ни возражения – он был уверен в своей правоте. 3. Высокая липа над колодцем зеленела с одной стороны – другая, обожженная, сторона тянула к небу черные ветви. 4. Через час-полтора деревья и кустарники остались позади, с ними окончились и бездонные провалы-окна, на поверхности стало больше травянистых зарослей, мха. 5. И все-таки он почувствовал: что-то там есть. 6. Зверь, конечно, слышит нашу возню, но встать не решается – уж больно хороша постель в старой осине. 7. Издавна в этих местах страдали люди от змей. Ужалит – прямая угроза смерти.
Упражнение № 2. Определите отношения между частями сложных предложений. Укажите их типы. Расставьте знаки препинания.
1. Иван кинулся к молодой елочке затаившись выглянул сквозь ветви через бугор мелькая в траве бурой спиной по его следам мчалась овчарка. 2. Волошин вынул из брючного кармана часы и с удивлением ахнул было четверть четвертого. 3. Видимо в этих местах со дна русла бьют теплые ключи вода тут не замерзает даже в сильные морозы. 4. Тогда Левчук вслушался издали все еще доносились выстрелы но вблизи было тихо. 5. За хорошей книжкой всегда была очередь. И было заведено прочел расскажи.
Основная литература:
Русский язык / под ред. Л.Л.Касаткина. § 289, с. 751 - 753.
Тема 80-81. Многокомпонентные (многочленные, усложненные) сложные предложения. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Многокомпонентные сложные предложения с союзной и бессоюзной связью, с сочинением и подчинением частей
Лекции –4 часа, практические – 6 часа
Вопросы для обсуждения
1 Сложносочиненные предложения неоднородного состава (с разными видами синтаксических отношений).
2. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными: последовательное подчинение и соподчинение придаточных частей.
3. Многокомпонентные сложные предложения с союзной и бессоюзной связью, с сочинением и подчинением частей.
Понятия: многокомпонентное сложное предложение, сложносочиненное предложение однородного состава, сложносочиненное предложение неоднородного состава, сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными, сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением, сложноподчиненное предложение с соподчинением, однородное/ неоднородное соподчинение.
Контрольные вопросы и задания
1. Какие конструкции называют многокомпонентными?
2. Назовите разновидности сложных предложений с разными типами связи. Покажите на подобранных примерах.
3. Прокомментируйте порядок синтаксического анализа сложносочиненного предложения.
Проанализируйте предложения по схеме.
1. Вдали темно и рощи строги.
2. С барышнями я бы застенчив, робок, не умел говорить с ними, да и не о чем было говорить.
3. Позвольте мне говорить о своей любви, не гоните меня прочь, и это одно будет для меня величайшим счастьем.
4. Прокомментируйте порядок синтаксического анализа сложноподчиненного предложения.
Проанализируйте предложения по схеме.
1. Я с жадностью читаю Тургенева и удивляюсь, как у него все понятно, просто и по-осеннему прозрачно.
2. После чая, когда, по моему расчету, охота на уток должна была кончиться, я спустился на мельницу.
3. Я знаю, что ничего не знаю и знать не хочу.
4. Прокомментируйте порядок синтаксического анализа бессоюзного сложного предложения.
Проанализируйте предложения по схеме.
1. С вечера все спится, на дворе темно.
2. Я выглянул из кибитки: все было мрак и вихрь.
3. Прокомментируйте порядок синтаксического анализа многокомпонентного сложного предложения.
Проанализируйте предложения по схеме.
1. Во всем что наполняет комнату чувствуется нечто давно отжившее какое-то сухое тление все вещи источают тот странный запах который дают цветы высушенные временем до того что когда коснешься их они рассыпаются серой пылью.
2. У каждого в жизни случаются дни когда делать бывает буквально нечего но когда однако кажется будто бы это именно те золотые дни отпущенные тебе жизнью которые наполнены такой деятельной силой о какой ты и не мечтаешь никогда в рабочие дни.
Основная литература:
Русский язык / под ред. Л.Л.Касаткина. § 290, с. 754.