Тема 37. Морфемный анализ слова. Исторические изменения в составе слова

Лекция 2 часа, практические занятия - 2 часа

Вопросы для обсуждения:

1. Этапы морфемного анализа. Трудные вопросы морфемного анализа.

2. Исторические изменения в составе слова: опрощение, усложнение, переразложение и др.

3. Морфемный и этимологический анализ.

Понятия: морфемный анализ слова, этимологический анализ слова, исторические изменения в составе слова, опрощение, усложнение, переразложение.

Контрольные вопросы и задания:

1. С какой целью определяется частеречная принадлежность слова?

2. Формы каких частей речи имеют нулевые окончания?

3. Приведите примеры формообразующих суффиксов.

4. Приведите примеры постфиксов.

5. Охарактеризуйте основные исторические морфематические процессы – опрощение, усложнение, переразложение состава слова.

6. Как соотносятся морфемный и этимологический анализы слова.

7. Выполните упражнения:

1). Определите, в каком одном из пяти слов произошло опрощение на стыке бывшего корня и суффикса.

Рыбка Сальце Сетчатка

Коробка Словцо Клетчатка

Вилка Кружевцо Нехватка

Шубка Кольцо Взрывчатка

Трубка Пшенцо Перчатка

2) Определите исторические изменения в морфемном составе слов с помощью «Краткого этимологического словаря русского языка» Н.М.Шанского и др.

Внимать, зонтик, облако, почтальон, Томск.

Основная литература

Русский язык / под ред. Л.Л.Касаткина. § 189-190, с. 468-477.

Тема 38. Предмет и задачи словообразования. Типы основ слова. Словообразовательный тип. Способы словообразования

Лекции - 6 часов, практическое занятие -4 часа

Вопросы для обсуждения:

1. Словообразование как раздел науки о языке, его предмет и задачи.

2.Типы основ слова.

3. Словообразовательный тип.

4. Способы словообразования. Морфологические способы.

5. Неморфологическое словообразование.

Понятия: словообразование, основа, непроизводная основа, производная основа, производящая основа, мотивирующее слово словообразовательный тип, словообразовательный способ, морфологическое словообразование, неморфологическое словообразование, словообразовательная пара, словообразовательная цепочка, словообразовательное гнездо, однокоренные слова, родственные слова.

Контрольные вопросы и задания:

1. Охарактеризуйте предмет и задачи словообразования в соотнесении с целями и задачами морфемики.

2. Почему понятие мотивации является основным в словообразовании?

3. Как соотносятся понятия мотивации и производности?

4. Что такое основа слова? Покажите многозначность термина «основа».

5. Какую основу называют непроизводной? Производной? Производящей? Приведите примеры.

6. Покажите на примерах взаимосвязь понятий «словообразовательная пара», «словообразовательная цепочка», «словообразовательное гнездо», «словообразовательный тип». Что значит «родственные слова» и «слова однокоренные»?

7. В чем отличие словообразования от формообразования и словоизменения?

8. В чем суть понятия продуктивности / непродуктивности?

9. Выполните упражнения:

Упражнение № 1. Определите производящую основу и способ словообразования следующих слов.

По-дружески, Подмосковье, поцеловаться, приземлиться, пятиборье, самодельный, самоокупаемый, СМИ, сработаться, субтитры, толпиться, умываться, мясорубка, медсанбат, МИД, булькать, газобаллонный, зарплата, заезд, препод, зверовод, изморось, искусствовед, испуг, краткосрочный, ледоход, лесостепной, накипь, общежитие, первопроходец, перешептываться.

Упражнение № 2. Определите разновидность неморфологического способа образования. Для каждого слова укажите производящую основу.

Быстрорастворимый, зефир (род пастилы), вечнозеленый, хотя (союз), мороженое, кружок (фото), пельменная, столовая, долгоиграющий, слог (высокий), вечномерзлый, рабочий, военный, титан (металл), первое (блюдо).

Основная литература

Русский язык / под ред. Л.Л.Касаткина. § 183, с.453, §191-197, с. 478-502.