7. Розробіть пам’ятку для батьків, які виховують дітей раннього віку, щодо організації безпечного середовища.

8. Розкрийте статеві особливості розвитку дітей та їх урахування у сімейному вихованні.

9. Проаналізуйте типи матерів та їх вплив на формування дитини.

10. Розкрийте техніки дисциплінування дитини.

 Зберігайте спокій і не втрачайте над собою контроль, коли дитина погано поводиться. Уникайте криків і криків, інакше дитина поставить собі в приклад таку поведінку і буде застосовувати його для отримання бажаного. Якщо ви відчуєте зростаюче роздратування, зробіть перерву, щоб відновити рівновагу.

 Уникайте узагальненої критики. Упевніться, що дитина розуміє, що причиною вашого розчарування і смутку є його погану поведінку, а от любити ви його будете завжди.

 Не хваліть дитину занадто часто. Ви не повинні постійно хвалити дитину, особливо за виконання яких-небудь звичайних завдань, інакше ваша похвала буде менш ефективною.

 Не зосереджуйтесь весь час на негативі, особливо якщо простежуються позитивні тенденції поведінки. Набагато краще сказати: «Мені подобається, що ти склав свій одяг», ніж «Мені подобається, що ти, вперше, нарешті зволив скласти свої речі, поки тебе про це не просили».

 Намагайтеся не застосовувати фізичного методи покарання. Порка ніколи не була ефективнішою, ніж інші форми покарання, і до того ж вона робить жорстоким дітей, робить їх агресивними і дратівливими.

 Пам’ятайте, що важливо нагороджувати і хвалити дітей за хорошу поведінку.

 Розумійте різницю між грошовими винагородами та хабаром. Винагорода дітям дають після виконання чого-небудь, а хабар — до, щоб змусити дитину зробити те, що ви хочете. Не давайте дітям хабара.

 Подавайте дитині гарний приклад.

 Найважливіше — це емоційна захищеність вашої дитини, оточення, в якому він почував би себе в безпеці і любові.

Заохочення гарної поведінки

11. Визначте шляхи активізації виховної діяльності батьків.

12. Запропонуйте систему заходів, які б полегшили адаптацію дитини до умов дитячого закладу.

1. Несформованість у дитини позитивної установки на відвідування дитячого закладу.

2. Несформованість навичок самообслуговування.

3. Несформованість предметно-практичної діяльності в дитини.

4. Несформованість продуктивних форм спілкування з ровесниками.

5. Значна невідповідність домашнього режиму режимові дитячого закладу.

6. Затримка формування емоційних зв'язків між дитиною та вихователем.

1. Зняття психоемоційного напруження дитини.

2. Встановлення емоційного контакту з дитиною.

Основні завдання адаптаційного періоду та напрямки роботи практичного психолога

3. Ознайомлення дитини з умовами дитячого закладу.

4. Зближення виховних заходів у сім'ї та дошкільному закладі.

5. Допомога дитині у встановленні адекватних відносин із ровесниками.

13. Наведіть приклади педагогічних ситуацій взаємодії з батьками, де була б використана форма «Я-повідомлень».

Структура «Я-повідомлення»
Об'єктивне описування події чи чиєїсь поведінки	Мої почуття	Причина виникнення почуття	Висловлювання прохання
Коли ви критикуєте мою роботу, не говорячи, у чому я помиляюся	Я відчуваю нерозуміння	Адже я не знаю, що конкретно потрібно виправити	Скажіть мені, що я роблю не так
Коли ви запізнюєтеся на заняття	Я відчуваю, що мені важко, і засмучуюся	Мені доводиться міняти хід заняття, я втрачаю час	Будь ласка, намагайтеся приходити вчасно
Кожного разу, коли ви не приходите на батьківські збори	Я відчуваю прикрість і досаду	Адже через те, що мені доводиться передавати інформацію вам особисто, я витрачаю багато часу	Якщо ви не в змозі прийти, будь ласка, пришліть когось замість себе