Список литературы

Основная:

1. Андреева Г.И. Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 2001. –

С. 120.

2. Евтихов О.В. Практика психологического тренинга. – СПб.: Из-

дательство «Речь», 2007. – 256 с.

3. Захаров В.П., Хрящева Н.Ю. Социально-психологический тренинг. –

Л., 1989.

4. Кондаурова О.П. Тренинг общения с сотрудниками МОБ. Дис.

канд. психол. Наук. – 2001.

5. Петровская Л.А. Компетентность в общении. – М., 1989.

Дополнительная:

1. Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, упражнения,

игры. – СПб, 1996. – С.10.

2. Вачков И. Основы группового тренинга. – М.: Ось-89, 2000.

3. Практикум по социально-психологическому тренингу / Под ред.

Н.Ю. Хрящевой. – СПб.: Речь, Институт тренинга, 2001.

4. Сидоренко Е.В. Тренинг влияния и противостояния влиянию. –

СПб.: Речь, 2002.

5. Социально-психологический тренинг профессионального обще-

ния сотрудников органов внутренних дел: Методическое пособие /

Под общей редакцией М.И. Марьина. – Казань, 2003.

§2. Групповая динамика в тренинговой группе

Тренинговая группа является обществом в миниатюре. Соответ- ственно в ней разворачиваются групповые процессы, присущие всем социальным группам.

Совокупность всех внутригрупповых социально-психологических процессов и явлений, протекающих в процессе жизнедеятельности груп- пы, в социальной психологии объединяется под термином групповая

динамика. К групповой динамике в тренинговой группе относят все процессы развития (движения) группы во времени, обусловленные вза- имодействием и взаимоотношениями ее членов. В качестве основных процессов групповой динамики в тренинговых группах выделяются:

- фазы развития группы;

- групповые роли и феномен лидерства;

- групповая сплоченность и напряженность;

- групповое давление и конформность;

- процессы нормообразования;

- процессы принятия групповых решений и др.

Фазы развития группы

Конструктивная работа может проводиться только в психологичес- ки развитой, подготовленной группе. Группа должна соответственно развиться для того, чтобы приобрести терапевтическую и коррекци- онно-развивающую способность. Существуют различные подходы в описании процесса становления и развития группы, да и сам сцена- рий развития группы во многом зависит как от типа ее организации,

так и от роли и позиции ведущего, его индивидуального стиля веде- ния. Но большинство авторов выделяют, по крайней мере, четыре ос- новные фазы, которые проходит группа в процессе развития.

1. Фаза ориентации и зависимости. Участники ориентируются в ситуации, присматриваются друг к другу и к ведущему. У большин-

ства участников проявляется заинтересованность. В качестве защиты возможно проявление скептического отношения к происходящему. В этот период группа более ориентирована на ведущего и сильно зависима от него. От ведущего ждут управления и инструкций. Он является един- ственным организатором и связующим звеном между участниками. В

процессе работы ведущий также присматривается к группе, анализиру-

ет интересы и стремления ее членов. Время существования группы на

этой фазе во многом зависит от категории участников и стиля ведения

ведущего. Результат прохождения группой данной фазы развития, так

или иначе проявляется на степени выраженности следующей фазы.

2. Фаза «притирки» и конфликта. Участники распределяют меж-

ду собой и обживают социальные ниши в группе. Проявляется стрем-

ление к соперничеству. Происходит активное распределение ролей.

Повышается агрессивность. Иногда группа выбирает в качестве объекта

нападок одного из ее членов. Возможна открытая конфронтация с ве-

дущим. Фаза сопровождается повышенной враждебностью и напря-

женностью в группе. Конструктивная помощь участников друг другу еще отсутствует или слабо выражена. Преобладают лишь оценки и со-

веты. Данный этап требует от ведущего особого контроля. Необходи- мо направлять внимание группы на рефлексию происходящего. Чем сильнее конфронтация в этот период в сочетании с конструктивным выходом из ситуации, тем больше ресурса для более глубокой и со- держательной работы в дальнейшем.