14. Виберіть групу дій, характерних для поведінки лідера:

– концентрується на людях, розвиває, реалізовує нововведення;

– концентрується на системі та структурі, управляє і регулює, підтримує;

– підтримує статус-кво, застосовує тотальний контроль, переймається питанням «як?» і «коли?».

15. Виберіть групу дій, характерних швидше для поведінки менеджера, ніж для лідера:

– концентрується на людях, розвиває, реалізовує нововведення;

– підтримує статус-кво, використовує тотальний контроль, концентрується на системі та структурі;

– сам собі господар і керується власними принципами та цінностями, породжує традиції, стиль поведінки і спілкування.

16.  Вважають себе консерваторами і охоронцями існуючого порядку, системи, з якою себе асоціюють і від якої отримують винагороду:

– лідери;

– менеджери.

17.  Вітають такі організаційні структури, які сторонньому спостерігачеві можуть видатися хаотичними, але, як правило, дають неперевершені результати:

– лідери;

– менеджери.

18. Які характеристики притаманні лідерам?

– володіють неперевершеною здібністю робити вигляд, що не помічають бездіяльності своїх підлеглих у деяких випадках, хоча така поведінка призводить до смерті організації;

– стимулюють бюрократію і придушують прояв теплих людських емоцій, щоб система була їм підконтрольна;

– не зв’язані чіткими рамками одноманітних процесів, навпаки, кидають їм виклик, прагнучи до творчої активності; ставлення до колег базується на інтуїції та співпереживанні.

19. Які характеристики притаманні швидше менеджерам, аніж лідерам?

– мають програмний склад розуму, що не терпить нововведень і змін;

– для самовизначення не потребують посад і ролей;

– стурбовані ідеями і тим, який вплив будуть мати ці ідеї на людей.

20. Які якості у Вашого лідера Вас більше б захоплювали?

– вміння підвищувати власну значимість, утверджуючи існуючі процеси і порядки;

– вміння бачити мету і намагання знайти свіже вирішення проблеми;

– байдужість до розуму і сердець підлеглих, турбота за продуктивність і результати праці.

Питання для обговорення (нотатки)

	Практичне заняття № 2
	Тема: СТИЛІ ЛІДЕРСТВА

Чому навчитися:

• позитивному (оптимістичному) погляду на світ;

• розрізняти стилі лідерства;

• характеризувати кожен зі стилів;

• аналізувати позитиви і недоліки кожного зі стилів;

• визначати, який стиль краще підходить особисто для мене.

ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ Стилі лідерства. Ситуативні теорії. Який стиль кращий для мене?

Завдання для самостійної роботи над темою

Завдання 1

Хто із дослідників відкрив і найґрунтовніше описав різні стилі лідерства?

Завдання 2

Заповніть таблицю, охарактеризувавши різні стилі лідерства.

	Характерні особливості стилю	Переваги стилю	Недоліки стилю
Авторитарний стиль
Демократичний стиль
Ліберальний стиль

Завдання 3

Як відомо, розрізняють два різновиди авторитарного стилю лідерства: автократичний і патерналістський. Запишіть, чим характерний патерналістський стиль, і наведіть відомий Вам приклад прояву цього стилю.

Завдання 4

Ефективне використання стилю вимагає від лідера:

а) високої відповідальності;

б) жорсткого самоконтролю;

в) широкого передбачення;

г) розвинутої здібності приймати рішення;

д) хороших організаторських здібностей.

Про який стиль йдеться?

Завдання 5

Партисипативний демократичний лідер повністю довіряє своїм послідовникам, організовує широкий обмін багатосторонньою інформацією, залучає послідовників до постановки цілей і контролю над ними. Але при цьому відповідальність за наслідки прийнятих рішень не перекладає на плечі підлеглих. Наведіть приклад із літератури, кіно або життєвої реальності прояву поведінки партисипативного лідера.

Завдання 6

Наскільки актуальною в наші дні є теорія «великої людини»? Наведіть приклади із життя, фільмів, художньої літератури, де людина постає в ролі героя-рятівника. Чи можна знайти такі форми прояву поведінки у світі бізнесу? Які риси лідерів зустрічаються найчастіше?

Завдання 7

Чим різняться між собою теорії особистісних якостей та поведінкові теорії?

Завдання 8

З яким лідером Вам особисто подобається більше працювати – з тим, який орієнтується на людей, чи з тим, який орієнтується на завдання? Як Ви гадаєте, якому з них легше стати лідером? Що таке решітка лідерства за Р. Блейком та Д. Моутоном?

Завдання 9

Висловіть свою думку з приводу положення теорії діадних зв’язків відносно того, що лідер мусить налагоджувати індивідуальні стосунки з кожним підлеглим. Назвіть можливі переваги чи недоліки цього положення, на Ваш погляд.

Завдання 10

Як відомо, «ситуативна модель Ф. Фідлера» описується в трьох параметрах: за критеріями взаємовідносин між людьми, за структурою завдань та за рівнем посадової влади (сильна, слабка). Такий опис утворює вісім вірогідних ситуацій.

Запропонуйте модель господарської ситуації, вибравши одну із восьми можливих моделей «ситуативної теорії Фідлера».

Завдання 11

Тренер прийшов на індивідуально-консультативне заняття в групи, які проявили різний рівень готовності: в одній групі – середній, в іншій – високий. Який стиль співпраці, на Вашу думку, йому варто обрати на занятті, опираючись на «теорію Херсі та Бланшара»? Обґрунтуйте, чому Ви так думаєте.

Завдання 12

Доберіть приклади директивного стилю, стилю участі, підтримки чи орієнтації на завдання згідно з теорією «шляхи – цілі». Який стиль стосовно Вас чи Вашої групи конкретно Ви вважаєте ефективним? (Можна взяти конкретний приклад конкретного заняття з будь-якої дисципліни.)

Завдання 13

Досить практичною є «ситуативна модель Врума-Яго». Проаналізуйте на основі цієї теорії стиль участі Вашого куратора в одній із подій, яка відбулась у житті Вашої студентської групи (підготовка до КВК, огляд художньої самодіяльності, спортивні змагання, День університету). Запишіть результати своєї аналітичної діяльності. Дайте оцінку і рекомендацію, який би стиль участі стосовно Вашої конкретної групи обрали Ви, якби були куратором?

Завдання 14

Ціннісна теорія Сьюзан і Томаса Кучмарські, яка сьогодні зустрічається ще й під назвою «стейкхолдерства», передбачає певні показники ціннісного лідерства в організації. Продовжте заповнення другої частини таблички змістом, що розкриває суть ціннісного лідерства в організації.

1	Створення позитивних міжособистісних стосунків	Позитивні стосунки не складаються самі по собі, лідеру потрібно докладати зусиль для їх формування і підтримки. Перший крок – бажання самого лідера вступати в спілкування. Другий крок – готовність виділяти для цього особистий і службовий час. Третій крок – навчання послідовників таким взаємовідносинам.
2	Знання особистих цілей кожного суб’єкта лідерського процесу
3	Формування почуття належності до соціуму
4	Вирішення міжсуб’єктних конфліктів
5	Навчання послідовників лідерській поведінці та управлінським взаємовідносинам
6	Заохочення ініціативності та розділення відповідальності
7	Формування команди
8	Діалогічність спілкування

Завдання 15

Як відомо, Роберт Грінліф ввів у науковий обіг поняття «обслуговуючого лідерства». Яке Ваше ставлення до парадигми «лідер – слуга»? Можете навести приклад із Вашого життєвого досвіду: чи доводилося Вам зустрічати лідера, зміст діяльності якого складало «служіння»?

Завдання 16

Що буде визначати Ваш особистий стиль? Сформулюйте власні принципи або просто запишіть свої думки з приводу власного стилю.

ТЕМИ РЕФЕРАТІВ Класифікація стилів лідерства. Чоловічий і жіночий стилі лідерства. Ситуативна модель Фідлера. Теорія життєвого циклу Херсі та Бланшара. Ситуативна модель Врума-Яго.