
- •Тематичний план дисципліни для спеціальностей:
- •Тематичний план дисципліни для спеціальності управління персоналом
- •Пам’ятайте, що успіх – це 90 % праці і лише 10 % – фортуни.
- •Завдання для самостійної роботи над темою
- •Як, за визначенням а. Залезніка, діють лідери?
- •Правильні і неправильні форми поведінки лідера Неправильні форми поведінки
- •Правильні форми поведінки
- •Самопрезентація
- •Тестові завдання
- •1. Лідерство, як концептуальна ідея та новий науковий напрямок, почало всебічно вивчатися дослідниками:
- •2. Романтичне визначення: «Лідерство схоже на красу, йому важко дати визначення, але коли ви його бачите, то точно знаєте, що воно перед вами». Це твердження належить:
- •3. Мудрому китайському філософу Конфуцію належить одне з найцікавіших визначень лідерства:
- •14. Виберіть групу дій, характерних для поведінки лідера:
- •15. Виберіть групу дій, характерних швидше для поведінки менеджера, ніж для лідера:
- •18. Які характеристики притаманні лідерам?
- •19. Які характеристики притаманні швидше менеджерам, аніж лідерам?
- •Питання для обговорення (нотатки)
- •Завдання для самостійної роботи над темою
- •Тестові завдання
- •В основі біхевіористичного напрямку у вивченні лідерства лежать:
- •Теорія взаємовідносин – це теорія лідерства, відповідно до якої:
- •Щоб застосувати на практиці ситуативну модель Фідлера, достатньо з’ясувати:
- •Питання для обговорення (нотатки)
- •Завдання для самостійної роботи над темою
- •Тести самоконтролю
- •17. Догматизм – це:
- •25. Афективний компонент установки особистості – це:
- •29. Лідер, у якого, за визначенням ученого Еда Германа, у цілісній моделі мозку домінує квадрант с, пов’язаний з ефективним та інтуїтивним мисленням, буде проявляти себе на керівній посаді:
- •Питання для обговорення (нотатки)
- •Завдання для самостійної роботи над темою
- •Тести самоконтролю
- •2. Харизма – це:
- •4. Харизматичне лідерство:
- •7. Трансформаційне лідерство:
- •8. Мотивація – це:
- •10. Зовнішня винагорода – це:
- •11. Просування службовими сходами – це:
- •19. Делегування владних повноважень належить до мотиваційних потреб:
- •Питання для обговорення (нотатки)
- •Завдання для самостійної роботи над темою
- •Запропонуйте варіанти вирішення проблеми.
- •Приклад: людина-збудник
- •Тести самоконтролю
- •Команда – це:
- •Питання для обговорення (нотатки)
- •Тести самоконтролю
- •1. Фрейм – це:
- •7. Влада лідера – це:
- •8. Вплив лідера – це:
- •9. Легітимна влада – це влада:
- •12. Референтна влада заснована на:
- •17. Джерелами посилення влади лідера в організації є:
- •18. Тактиками посилення влади лідера є:
- •Питання для обговорення (нотатки)
- •Завдання для самостійної роботи над темою
- •Алгоритм картини майбутнього
- •Тести самоконтролю
- •6. Образ майбутнього має бути:
- •Питання для обговорення (нотатки)
ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД УКООПСПІЛКИ
«ПОЛТАВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ЕКОНОМІКИ І ТОРГІВЛІ»
КАФЕДРА УПРАВЛІННЯ ПЕРСОНАЛОМ ТА ЕКОНОМІКИ ПРАЦІ
ОСНОВИ ЛІДЕРСТВА
Індивідуальні практичні завдання
Полтава – 2010
Автори: Нестуля О. О., ректор, професор кафедри управління персоналом та економіки праці ВНЗ Укоопспілки «Полтавський університет економіки і торгівлі», д.і.н.;
Нестуля С. І., доцент кафедри управління персоналом та економіки праці ВНЗ Укоопспілки «Полтавський університет економіки і торгівлі», к.і.н.;
Карманенко В.В., асистент кафедри управління персоналом та економіки праці ВНЗ Укоопспілки «Полтавський університет економіки і торгівлі»
Рецензенти: Шевченко А.Ф., професор кафедри економічної теорії ВНЗ Укоопспілки «Полтавський університет економіки і торгівлі», д.е.н.;
Стрельніков В.Ю., професор, завідувач кафедри культурології та історії ВНЗ Укоопспілки «Полтавський університет економіки і торгівлі», д.пед.н.
Розглянуто та рекомендовано до друку на засіданні кафедри управління персоналом та економіки праці 11 травня 2010 року, протокол № 9
Нестуля О. О., Нестуля С. І., Карманенко В. В.
Основи лідерства: Індивідуальні практичні завдання. – Полтава: РВВ ПУЕТ, 2010. – 97 с.
Відповідальні за зміст навчально-методичного видання автори, рецензенти та завідувач кафедри управління персоналом та економіки праці Т. А. Костишина
Повне чи часткове відтворення, тиражування, передрук та розповсюдження даної розробки без дозволу ВНЗ Укоопспілки «Полтавський університет економіки і торгівлі» ЗАБОРОНЕНО
© Вищий навчальний заклад Укоопспілки «Полтавський університет економіки і торгівлі», 2010 р.
ЗМІСТ
Вступ 4
Тематичний план дисципліни 6
Методичні рекомендації до вивчення дисципліни 9
Практичне заняття № 1. МІЙ ЛІДЕРСЬКИЙ ПОТЕНЦІАЛ 11
Практичне заняття № 2. СТИЛІ ЛІДЕРСТВА 26
Практичне заняття № 3. РИСИ ЛІДЕРА 37
Практичне заняття № 4. КОМУНІКАТИВНІ НАВИЧКИ ЛІДЕРА 49
Практичне заняття № 5. КОМАНДИ, ЯКІ ЗМІНИЛИ СВІТ 59
Практичне заняття № 6. ЕМОЦІЙНЕ ЛІДЕРСТВО 68
Практичне заняття № 7. РОЛЬ ЛІДЕРА У СТВОРЕННІ ОБРАЗУ МАЙБУТНЬОГО ТА ФОРМУВАННІ КУЛЬТУРИ ОРГАНІЗАЦІЇ 77
Список рекомендованої літератури та джерел 88
ВСТУП
Сьогодні, коли світова спільнота увійшла в епоху глобалізації та постійно нарощуваних темпів динамічних змін в економічній, політичній, соціальній структурах суспільств цілих країн і народів, постає вкрай важлива необхідність у появі незаангажованої, ерудованої, інтелектуальної, культурної і моральної частини молоді та зрілих людей, які готові не лише по-новому мислити, але, що є значно важливішим, діяти у складних умовах постійних криз, інертності та зневіри значної частини світового суспільства. Людей, які можуть бути лідерами не лише особистого життя, а й провідниками ідеї, що світ змінюється лише тоді, коли ми маємо достатньо сміливості, розуму та енергії для змін.
Не всі готові до змін. Стародавні мудреці стверджували, що найкращим періодом життя є епоха стабільності. Та де вона, та епоха? Вона вже давним-давно відійшла у небуття і навряд чи найближчі роки повернуть нам тихе, розмірене, спокійне існування. Хоча, як відомо, все відносно. І, можливо, з точки зору світового плину життя, людство продовжить з року в рік стабільно засівати та збирати врожаї, стабільно здійснювати нові відкриття, стабільно модернізувати економіку, стабільно народжувати дітей та стабільно боротися з новими викликами природних катаклізмів, яких з кожним роком буде стабільно більшати внаслідок людського впливу на природу.
Відтак, ця макростабільність може проектуватися лише на життя цілих спільнот і поколінь, але для кожної особи вона визначає лише мікродинаміку. Для тих людей, які розуміють глибинний зміст їхньої щоденної перетворювальної діяльності, міру їх впливу на стабільність світового плину життя, і підготовлена дисципліна – «Основи лідерства».
Мета дисципліни: реалізовуючи основні компоненти сучасної парадигми освіти, формувати у спеціалістів та магістрів стійку систему структурних елементів професіонала: когнітивних – дати знання про класичні та сучасні концепції лідерства; діяльно-творчих – озброїти вмінням і навичками професійної взаємодії та комунікації; аксіологічних – уводити студента у світ загальноприйнятих цінностей, особистісних – забезпечувати постійну потребу і прагнення до самовдосконалення.
Завдання дисципліни – сформувати у студентів компетенції за таким переліком:
розуміти:
суть лідерства;
суть фундаментальних трансформацій, які переживають сучасні організації та їхні лідери;
яким чином лідер може створювати коло ефективно діючих підлеглих;
механізми налагодження найбільш взаємовигідного партнерства;
основні причини невдач сучасних лідерів у світлі нової парадигми;
як ментальна модель визначає поведінку лідера і його взаємовідносини з оточуючим світом;
як пов’язати між собою образ майбутнього, місію, стратегію і техніку виконання;
чому формування корпоративної культури є одним із найважливіших завдань, які стоять перед лідером;
як лідери створюють корпоративну культуру і цінності;
необхідність постійної потреби у саморозвитку і самовдосконаленні.
знати:
як лідерство залежить від людей і ситуацій;
основні відмінності лідерства від менеджменту;
як сучасні лідери застосовують традиційні методи керівництва;
відмінності між стилями лідерства;
характеристики харизматичного і трансформаційного лідера;
як мотивувати інших людей задовольняти їхні потреби високих рівнів;
як делегувати владні повноваження;
як розрізняти відмінності між діалогом і дискусією;
як використовувати засоби комунікації, щоб впливати на оточуючих і переконувати їх;
як створювати монолітну команду;
як допомогти кожному максимально розкривати свій потенціал і досягати спільної мети;
основні цінності, пов’язані з культурою, орієнтованою на досягнення;
вміти:
виявляти лідерський потенціал у собі та в інших;
визначати основні особистісні якості лідера;
визначати індивідуальні відмінності, що стосуються когнітивного стилю та вдосконалювати власний стиль мислення, розвиваючи потенціал лідера;
давати визначення поняттю «установка» і пояснювати дію «установок» на поведінку лідера;
позбавлятися від категоричних форм мислення і відкривати свою свідомість новим ідеям та перспективам;
визначати, на якій стадії морального розвитку ти знаходишся, і вишукувати шляхи прискорення цього розвитку;
визнавати сміливість інших людей і розкривати свій потенціал;
застосовувати на практиці принципи відповідальності, служіння людям, ініціативності;
використовувати ефективні методи виходу із стресових, конфліктних і кризових ситуацій;
використовувати тактику розумного переконання;
застосовувати на практиці елементи ефективної стратегії;
підвищувати ефективність команди;
організовувати навчання всередині організації.
володіти стійкими навичками:
застосування ефективних методик відповідно до різних стилів лідерства;
визначати кількість учасників прийняття рішення (модель Врума-Яго);
виявляти власні інструментальні і термінальні цінності;
критично оцінювати і контролювати хід власних думок;
використання емоційного інтелекту;
управління емоціями;
ставити себе на місце іншої людини;
прояву комунікативності;
турботи про людей;
дотримання етичних норм;
уважно слухати співрозмовника;
Предмет дисципліни – взаємовідносини та взаємовплив на добровільній основі між лідером і членами групи, які прагнуть до реальних змін і досягнення результатів, що відображають спільну мету.
Тематичний план дисципліни для спеціальностей:
міжнародна економіка – магістри та спеціалісти,
банківська справа – магістри та спеціалісти
Згідно з навчальним планом бюджет навчального часу на вивчення дисципліни становить 54 год, у тому числі лекції – 14 год. Практичні заняття – 10 год.
Форма підсумкового контролю – залік.
№ з/п |
НАЗВА ТЕМИ |
За видами занять |
||||
Разом |
Лекції |
Практичні |
Індивідуальні |
Самостійні |
||
1 |
Тема 1. Що таке лідерство? |
6 |
2 |
2 |
– |
2 |
2 |
Тема 2. Наукові концепції лідерства |
5 |
2 |
– |
1 |
2 |
3 |
Тема 3. Формування стилю лідерства та залежність від ситуації |
6 |
2 |
2 |
1 |
2 |
4 |
Тема 4. Складові лідерства. Особистісний аспект |
5 |
2 |
– |
1 |
2 |
5 |
Тема 5. Влада і вплив лідера |
5 |
2 |
– |
1 |
2 |
6 |
Тема 6. Робота лідера з командою |
5 |
– |
2 |
1 |
2 |
7 |
Тема 7. Виховання лідера у своїй організації |
3 |
– |
– |
1 |
2 |
8 |
Тема 8. Емоційне лідерство |
5 |
– |
2 |
1 |
2 |
9 |
Тема 9. Лідер як соціальний архітектор. Місія і стратегія |
4 |
2 |
– |
– |
2 |
10 |
Тема 10. Роль лідера у формуванні корпоративної культури і цінностей |
5 |
– |
2 |
1 |
2 |
11 |
Тема 11. Інноваційне лідерство. Фактори успішного лідерства |
5 |
2 |
– |
1 |
2 |
|
Разом |
54 |
14 |
10 |
8 |
22 |
ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛІНИ
для спеціальностей:
фінанси, облік і аудит, економіка підприємництва, маркетинг, товарознавчо-комерційна діяльність, товарознавство та експертиза в митній справі, технологія харчування, технологія консервування овочів, технологія консервування м’яса
Згідно з навчальним планом бюджет навчального часу на вивчення дисципліни становить 81 год, у тому числі лекції – 14 год. Практичні заняття – 10 год.
Форма підсумкового контролю – залік.
№ з/п |
НАЗВА ТЕМИ |
За видами занять |
||||
Разом |
Лекції |
Практичні |
Індивідуальні |
Самостійні |
||
1 |
Тема 1. Що таке лідерство? |
9 |
2 |
2 |
– |
5 |
2 |
Тема 2. Наукові концепції лідерства |
7 |
2 |
– |
– |
5 |
3 |
Тема 3. Формування стилю лідерства та залежність від ситуації |
9 |
2 |
2 |
– |
5 |
4 |
Тема 4. Складові лідерства. Особистісний аспект |
7 |
2 |
– |
– |
5 |
5 |
Тема 5. Влада і вплив лідера |
7 |
2 |
– |
– |
5 |
6 |
Тема 6. Робота лідера з командою |
8 |
– |
2 |
– |
6 |
7 |
Тема 7. Виховання лідера у своїй організації |
6 |
– |
– |
– |
6 |
8 |
Тема 8. Емоційне лідерство |
7 |
– |
2 |
– |
5 |
9 |
Тема 9. Лідер як соціальний архітектор. Місія і стратегія |
7 |
2 |
– |
– |
5 |
10 |
Тема 10. Роль лідера у формуванні корпоративної культури і цінностей |
7 |
– |
2 |
– |
5 |
11 |
Тема 11. Інноваційне лідерство. Фактори успішного лідерства |
7 |
2 |
– |
– |
5 |
|
Разом |
81 |
14 |
10 |
– |
57 |