Упражнение

Найдите партнёра для выполнения этого упражнения. Пусть человек, который делает упражнение вместе с вами, прочтёт этот раздел книги, если он не читал его раньше. Выполняйте упражнение «Информация и способность выбирать», как изложено в тексте, сначала как тренер, затем как студент. Запишите, что вы делали и чего вы добились, выполняя это упражнение.

Ложная информация

Когда человек не добивается успеха в работе или в жизни, в основе всех его трудностей часто могут быть обнаружены неизвестные основополагающие дефиниции и законы или ложные дефиниции, ложные данные, ложные законы. Это приводит к непониманию слов и правил какой-то деятельности и к невоз­можности выполнять простейшие функции, которые от человека требуются. Основы этой деятельности останутся для человека неизвестными. Иногда из-за этих невыясненных или неверно определённых слов он будет казаться полным идиотом.

Одному политическому деятелю его консультант однажды сказал: «Не имеет значения, сколько денег тратит правительство. Это хорошо для общества.» Политик пользуется этим «правилом», и вслед за этим вы слышите, что инфляция довела страну до голода, а правительство - до банкротства. Политический деятель, зная, что ему посоветовал это человек с большим авторитетом, не в состоянии распознать в этой информации ложь и продолжает пользоваться ею до того самого момента, пока разъярённая толпа не ставит его к стенке. Жаль, что этот политик ни разу не усомнился в истинности этой информации, несмотря даже на то, что не мог ею успешно пользоваться.

Нет ни одной сферы деятельности в обществе, где не процветала бы ложная информация. «Эксперты», «советники», «друзья», «члены семьи» редко смотрят изначальные тексты по тому или иному предмету, даже если они знают, что таковые существуют. Они неограниченно позволяют себе всевозможнейшие интерпретации и даже идут на откровенное враньё, чтобы казаться мудрецами или экспертами. В результате ущерб от потери производительности и повреждения оборудования огромен. Это можно наблюдать во всех сферах общества. Люди не умеют мыслить фундаментальными категориями своих профессий. Они совершают ошибки. Они портят вещи. Им приходится переделывать то, что уже было сделано.

Ложная информация о предмете может исходить из разных источников. В процессе каждодневной жизни люди встречают и часто принимают на веру без проверки всякого рода идеи, которые, как кажется, имеют смысл, но на самом деле его не имеют. Рекламные буклеты, газеты, телевидение и другие средства массовой информации полны такого материала. Даже матери приложили к этому руку, утверждая, что «дети должны быть видны, но не слышны».

Когда по предмету, например, такому, как искусство, существует бесконечное количество авторитетных и менее авторитетных мнений, вы можете обнаружить, что каждый учебник под этим названием набит ложной информацией. Качество и аргументированность текстов важный фактор в учёбе. Значит, важно, чтобы любой супервайзер или преподаватель, стремящийся избавить учеников от ложной информации, пользовался фундаментальными, работающими текстами. Чаще всего авторами этих текстов были основоположники данных дисциплин, и именно эти тексты вы и должны использовать. Если же у вас возникают со­мнения, избегайте текстов, которые интерпретируют чьи-то труды. Короче, выбирайте лишь тот текстологический материал, который ближе всего к основам дисциплины, и избегайте тех текстов, которые расписывают их на свой манер.

Если человек собирается эффективно применять то, что изучает, ему необходимо прежде всего отобрать истинные факты из про­тиворечивых частиц информации и суждений, которые он получил. Это позволит ему избежать неверных данных и продолжать учиться и работать.

Упражнение

Напишите пример неправильной информации о том, как учиться (из того, о чём вы слышали или сами пережили). Объясните, как вы определили, что информация была ложной.

Напишите, как вы могли бы помочь кому-либо, кто пытается отделить истинные знания о предмете от ложных.