Размеры пластилиновых демонстраций

Пластилиновые демонстрации должны быть большими по размеру.

Одна из целей обучения с применением пластилина добиться, чтобы изучаемый материал стал реальным для студента. Если пластилиновая демонстрация невелика (меньшая масса), фактор реальности может оказаться недостаточным. Длительный опыт показал, что БОЛЬШИЕ пластилиновые демонстрации наиболее эффективны для улучшения понимания.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ исполнение не является целью при обучении с помощью пластилина, поэтому не нужно тщательно вылепливать предметы.

Ярлыки к пластилиновым демонстрациям

Каждый вылепленный элемент обязательно получает свой ярлык, каким бы малоизящным он ни был. Студенты обычно делают ярлыки из полосок бумаги и надписывают их шариковой ручкой. Вырезая ярлык, один угол скашивают, чтобы ярлык было легко воткнуть в пластилин.

Процедура такая: ученик делает один предмет, ставит на него ярлык, делает другой ставит ярлык, делает третий - ставит ярлык и так далее, последовательно. Это основано на том, что наилучшее усвоение требует равновесия массы и значимости и что слишком много одного при отсутствии другого плохо влияет на самочувствие ученика. Если студент сделает сразу всю массу своей демонстрации, не обозначая отдельные части ярлыками, то его голова будет забита значимостями отдельных частей, вместо того, чтобы уложить каждую на своё место (в виде ярлыка) в процессе работы. Правильная процедура такова: обозначай ярлыком каждую массу, как только ты её вылепил.

Как представлять мысли в пластилине

Любая мысль может быть представлена при помощи пластилина и ярлыка. Детали массы делаются из пластилина, мысли или значимость обозначаются ярлыками.

Значимость вне массы обычно представляется большим пластилиновым кольцом.

Последовательность действий или направление движения предметов обычно показывают маленькими стрелочками, и это может стать важным. Стрелку можно сделать из пластилина или в виде особого типа ярлыка. Что может сделать демонстрацию нераспознаваемой, это чаще всего нехватка информации о том, что куда движется и какова последовательность действий.

Как в чём-то разобраться при помощи пластилина

В пластилине можно продемонстрировать всё, если вы над этим поработаете. Именно работа над тем, как продемонстрировать что-то или сделать из пластилина и ярлыков, приносит новое понимание.

Вопрос: «Как мне представить это в пластилине?» содержит секрет обучения. Если вы можете представить предмет или понятие в пластилине, вы его поняли. Если не можете, то вы в самом деле не понимаете, что это такое. Итак, пластилин и ярлыки работают только тогда, когда термин или вещь действительно поняты. Проработка идеи в пластилине приносит её понимание.

Хорошо выполненная пластилиновая демонстрация, которая на самом деле демонстрирует, произведёт чудесную перемену в студенте. И он усвоит информацию.

Как делать зарисовки

Зарисовки это один из способов разобраться в чём-то посредством демонстрации.

Человек, сидящий за столом в своём кабинете и пытающийся в чём-то разобраться, не имеет под рукой никакого пластилина, при помощи которого он смог бы это сделать, но он может воспользоваться небольшим демонстрационным набором или бумагой с карандашом, начертить графики и т.д. Это необходимо для постижения сути дела.

Есть правило, которое гласит: ЕСЛИ ВЫ НЕ МОЖЕТЕ ПРОДЕМОНСТРИРОВАТЬ ЧТО-ТО В ДВУХ ИЗМЕРЕНИЯХ, ЗНАЧИТ, У ВАС ОБ ЭТОМ НЕВЕРНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ. Это произвольное правило, но оно работает.

Этим правилом пользуются в инженерном деле и архитектуре. Если невозможно разобраться в чём-то в двух измерениях просто и ясно, значит здесь что-то неверно и построить это нельзя.

Это работает и в других направлениях.

Очевидный пример - это штурман, который вместо того, чтобы пытаться решить всё в уме, основываясь на приблизительном представлении о местонахождении корабля, вычерчивает курс и продвижение на карте.

Всё это входит в методику демонстрации и является способом в чём-то разобраться.

Упражнение

Сделайте зарисовку, представляющую ученика, проясняющего непонятое слово.

Глава седьмая:

ТРЕНИРОВКА И ПРОВЕРКА

Тренировка

Тренировка - это одна из важнейших частей технологии обучения.

Она часто применяется в упражнениях на определённые действия. Во время тренировки два студента работают вместе, при этом один выступает в качестве тренера, который помо­гает другому достичь цели этого упражнения. Как только студент сможет компетентно выполнять это действие, он в свою очередь становится тренером, чтобы помочь другому достичь того же.

Тренировки могут также применяться при изучении теоретического материала, когда студенту трудно усвоить то, что он изучает. Теоретическая тренировка означает, что студент даёт определения всем словам, формулирует все правила, демонстрирует все аспекты изучаемого материала собственными руками или при помощи мелких предметов, а также может выполнять пластилиновые демонстрации.

Каждый студент, испытывающий любые затруднения в учёбе, продвигающийся медленно, или «зубрила», должен заниматься в паре с другим студентом, имеющим аналогичные трудности, с которыми он может провести теоретическую тренировку.