30

Предисловие

На фоне развивающейся реформы системы образования Российской Федерации остаются незамеченными вопли учительского сообщества о стремительно нарастающей степени дебилизации учащихся средних школ, особенно национальных. Традиционно к причинам этого явления относят алкоголизм родителей и засилье отупляющих средств массовой информации, в то время как в психофизиологии достаточно давно известны механизмы, приводящие к тем же последствиям, а именно:

• заторможенность восприятия, особенно при переходе от начальной школы к средней;

• резкое падение успеваемости;

• большое количество нервных срывов;

• отсутствие желания учиться.

Теоретические основы методики, изложенной в данном пособии, под разными названиями известны за рубежом более пятидесяти лет. Несмотря на это, применение изложенных далее методов на западе происходит скрытно под разными названиями отдельными преподавателями и группами ученых, заинтересованными в коммерческом успехе своей преподавательской деятельности. На государственном уровне данная методика не получила официальной поддержки ни в одной из западных стран, в виду того, что дети и студенты, получившие данный пакет знаний, становятся независимыми от методов применяемых в средствах массовой информации для массового отупения населения с целью повышения управляемости со стороны правительства. Т.е., люди становятся способными противостоять системе «промывания мозгов», в т.ч. отупляющей рекламе, формирующей послушных покупателей.

В СССР некоторые разработки данного направления появились в 60-х года прошлого века, но были с успехом дискредитированы под лозунгом борьбы с «буржуазными теориями», в то время как главной причиной их неприемлемости в системе образования в СССР служило наличие социального заказа на формирование оболваненной, усредненной и легкоуправляемой массы населения.

Сегодня значительные группы профессиональных преподавателей, заинтересованных в продвижении качества своих услуг и их продвижения на рынке, самостоятельно вновь открывают для себя разрозненные компоненты данного научно-методического направления. Разработки нашего института основаны на изучении практического опыта применения данной методики к большой социальной группе военнослужащих, уволенных в запас и членов их семей одной из организаций города Москвы. Навыки профессиональных системных исследователей для практических нужд преподавания взрослым и детям позволили выявить методические первоисточники, имеющие прикладной междисциплинарный характер. А наличие более чем 70-ти летнего опыта разработки методик преподавания русского языка в национальных школах России, позволили сделать научный продукт национального уровня.

Безусловно революционным в данной методике является эмпирически установленная связь между чисто физиологическими проявлениями и информационным характером причины их возникновения. То есть, причиной физиологических проявлений в процессе обучения (слабость, головокружение, скука, сильное раздражение, замешательство, ощущение, что «голова идет кругом», ощущение пустоты, нервная истерика, прогулы, отказ от фактический занятий), являются не психические отклонения, а реальные просчеты в методике преподавания, т.е. информационные причины.

Данный материал предназначен для использования в качестве учебного пособия для практиков преподавателей всех уровней системы образования (от детского сада до высшей школы) на специализированных курсах нашего института. В качестве ознакомительного материала полезно для самостоятельного изучения широким кругом преподавателей, школьников и студентов, а также специалистов в области психологии обучения. Выявленных характер «пропущенных» слов делает особо актуальным данный материал для случаев, когда преподавание ведется на неродном для обучающегося языке, т.е. в национальных школах РФ, школах с обучением иностранцев в РФ, а так же в зарубежных школах для граждан РФ.

Скорее всего, многие из наших читателей сталкивались с отдельными элементами данной методики под разными названиями в совершенно различных дисциплинах. Сейчас, фактически, речь идет о том, чтобы сделать ее массовой и воспроизводимой. В этой связи, мы готовы сотрудничать со всеми профессионалами, разделяющими наше беспокойство по поводу ситуации с образованием в стране.