Орієнтовна тематика індз

1. Сутність поняття національної культури, її структура. Місце в ній фольклору та авторської літератури.

2. Роль дитячої літератури та її місце у соціалізації сучасної дитини.

3. Література як один з основних факторів інкультурації людини.

4. Сутність слов’янської міфології, її специфіка на терені України.

5. Основні персонажі слов’янської міфології: Сварог, Даждьбог (Дажбог),

Перун, Берегиня, Стрибог, Морозенко, Зюзя, Овсень, Ярило, Лада, Білобог,

Чорнобог, Пек, Чур, Лісовик, Домовик, Русалки, Луговик, Польовик,

Полудниця, Див, Водяник, Лизень, Мара.

6. Різні шляхи (методи) введення у свідомість сучасної дитини міфологічного

пласту української народної культури: казка, гра, сценічні форми,

малюнки.

7. Ремінісценції міфологічного мислення.

8. Сутність фольклору, специфіка його на сучасному етапі, роль фольклору в

житті сучасної дитини.

9. Поняття про специфіку мови фольклору, художньо-виражальні засоби: постійний епітет, спарені слова, поетизми різного походження, слова-знаки національної культури, народні порівняння, слова з числовими значеннями, яким традиційно приписується магічна сила, традиційні зачини та кінцівки, незвичні слова.

10. Фольклор для дитини як фундамент її подальшого духовного розвитку, проблема фольклоризації сучасних дітей.

11. Жанри дитячого фольклору.

12. Походження різних фольклорних жанрів

13. Специфіка української авторської літератури.

14. Стан літературної казки репрезентованої творами Н. Забіли. О. Іваненко, М. Стельмаха.

15. Дискусія навколо казки у 20-х рр. XX ст. на підрадянській Україні.

16. Розвиток жанру авторської казки.

17.Сучасні письменники України дітям.

18. Твори для дітей літературної діаспори.

19. Методика вивчення віршованих творів, ознайомлення дошкільників із літературними постатями.

20. Особливості казки як виду епічного твору.

9. Методи навчання

І. Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності

1) За джерелом інформації:

• Словесні: лекція (традиційна) із застосуванням комп'ютерних інформаційних технологій (PowerPoint – презентація), пояснення, розповідь, бесіда.

• Наочні: спостереження, ілюстрація, демонстрація.

• Практичні: письмові завдання.

2) За логікою передачі і сприймання навчальної інформації: індуктивні, дедуктивні, аналітичні, синтетичні.

3) За ступенем самостійності мислення: репродуктивні, пошукові.

4) За ступенем керування навчальною діяльністю: під керівництвом викладача; самостійна робота студентів: з книгою; виконання індивідуальних навчальних завдань.

ІІ. Методи стимулювання інтересу до навчання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності:

1) Методи стимулювання інтересу до навчання: навчальні дискусії; створення ситуації пізнавальної новизни; створення ситуацій зацікавленості (метод цікавих аналогій тощо).

9. Методи контролю

• Методи усного контролю: індивідуальне опитування, фронтальне опитування, співбесіда, доповідь, повідомлення, дискусія.

• Методи письмового контролю: модульне письмове тестування; підсумкове письмове тестування, реферат.

• Методи самоконтролю: умін­ня самостійно оцінювати свої знання, самоаналіз.