2.Навчальні цілі заняття :

а)ознайомитися з : .Клінічні прояви алкоголізму: стадії, їх диференційно-діагностичні критерії.Порушення емоційно-вольової сфери, пам’яті, уваги, мислення та інтелекту.Клініка змін особистості при алкоголізмі (невротизація, психотизація, деградація).

б) знати : Основні симптоми: патологічна тяга до алкоголю, її клінічні варіанти. Фактори, що сприяють актуалізації тяги до алкоголю. Симптом втрати кількісного та ситуаційного контролю.Алкогольний абстинентний синдром, його клініка.Зміна толерантності; форми сп’яніння; зловживання алкоголем, його клінічна динаміка.

Соматичні та неврологічні зміни при алкоголізмі.Особливості алкоголізму на фоні інших психічних захворювань (шизофренії, епілепсії, психопатій).

Алкогольні психози. Класифікація. Клініка. Різновиди алкогольних деліріїв: “класичний”, змішаний, пролонгований, важкі форми деліріїв.

Алкогольні енцефалопатії — гострі та хронічні, їхня клініка, прогноз.Алкогольні галюцинози: гострі, змішані, хронічні, апатичні. Клініка, прогноз.Алкогольні бредові психози. Клініка.

Основні принципи лікування алкоголізму та алкогольних психозів: безперервність та тривалість лікування, індивідуальний підхід залежно від клінічних та мікросоціальних факторів, комплексне, етапне лікування.

Роль молодшого медперсоналу як помічника лікаря у проведенні психотерапевтичного процесу.

Правила поведінки молодшого медперсоналу у лікувально-профілактичних закладах наркологічного профілю.

в) вміти : застосовувати індивідуальний підхід до кожного пацієнта, враховуючи його потреби;

• здійснювати медсестринський процес у психіатрії та наркології;

• документувати всі етапи медсестринського процесу;

• володіти навичками спілкування з пацієнтами;

• вести спостереження за пацієнтом та оцінювати його результати;

• володіти технікою медсестринських маніпуляцій;

• надавати долікарську допомогу;

• володіти навичками міжособового спілкування;

• проводити психотерапевтичні заходи;

• вирішувати деонтологічні завдання, пов’язані з професійною діяльністю.

3. Виховна ціль : Розвинути відповідальність за пацієнта , клінічне мислення .Дуже важливо, щоб випускники медичних училищ і коледжів мали знання й навички, необхідні для кваліфікованого клінічного обстеження хворих, обґрунтування діагнозу, виконання лікувальних маніпуляцій, проведення протиепідемічних і диспансерних заходів.

4.Міждисциплінарні зв’язки :

Дисципліни	Знати	Вміти
1.Попередні дисципліни. Анатомія і фізіологія людини М/с в неврології .	Анатомію , фізіологію нервової системи Невропатологію	застосовувати індивідуальний підхід до кожного пацієнта, враховуючи його потреби; здійснювати медсестринський процес у психіатрії та наркології; документувати всі етапи медсестринського процесу; володіти навичками спілкування з пацієнтами;
2.Наступні дисципліни . Терапія . Хірургія . Гінекологія . Педіатрія .	1.Поняття про психіатрію як медичну науку. Основні етапи розвитку психіатрії. Заслуги вітчизняних вчених. ВНД — це вчення про процеси гальмування, збудження та аналізаторно-рефлекторні функції кори головного мозку. 2.Поняття про аналізатори, їх види та будова. Загальні відомості щодо етіології, патогенезу та класифікації психічних хвороб. 3.Характеристика психозів, граничних психічних хвороб, затримка (дезонтогенез) психічного розвитку. 4.Поняття про непсихотичні та психотичні порушення психічної діяльності. Первинна і вторинна профілактика психічних захворювань. 5.Роль нервової системи в життєдіяльності організму. Основи медичної психології, етики та деонтології.	володіти навичками спілкування з пацієнтами; здійснювати медсестринський процес у психіатрії та наркології;
3.Внутрішньопридметна інтеграція . З усіма наступними темами .	Роль нервової системи в життєдіяльності організму. Основи медичної психології, етики та деонтології.	застосовувати індивідуальний підхід до кожного пацієнта, враховуючи його потреби;