Примерные вопросы итоговой контрольной работы

1. Классификация психолого-педагогических технологий.

2. Педагогическая техника в структуре педагогического мастерства.

3. Сущностная характеристика риторики.

4. Особенности вербальных и невербальных средств общения.

5. Педагогическая техника современного педагога.

6. Функции педагогического общения.

7. Монолог, его значение в педагогической деятельности.

8. Диалог в профессиональной деятельности преподавателя-тренера.

9. Сущность и особенности личностно-ориентированного диалога.

10. Коммуникативная культура преподавателя-тренера.

11. Технологические характеристики индивидуального стиля профессионального общения.

12. Профессиональные стили педагогического общения.

13. Значение эмоций в процессе общения.

14. Педагогический такт и авторитет преподавателя-тренера.

15. Эмпатия и рефлексия в общении как условие становления отношений воспитанников.

16. Технология разрешения конфликтов.

17. Методы, условия и технологические приемы установления педагогически целесообразных отношений.

18. Личность преподавателя-тренера как фактор установления педагогически целесообразных взаимоотношений.

19. Технологические приемы стимулирования внимания и интереса воспитанников в структуре ораторского мастерства.

Условия допуска студентов к сдаче зачета. К зачету допускаются студенты, посетившие не менее 70% семинарских занятий, предоставившие конспекты лекций, написавшие итоговую контрольную работу на оценку не ниже «3», выполнившие предусмотренные СРС. Если студент пропустил семинарское занятие, необходимо отработать его, написав конспект любых двух вопросов, представленных в Плане семинарского занятия.

Условия получения зачета «автоматом». Студент, посетивший не менее 80% семинаров, активно работавший на занятиях, выступивший с докладом, написавший итоговую контрольную работу на оценку «5», получения зачета «автоматом».

Вопросы к зачету по дисциплине «Психолого-педагогические технологии»

1. Профессионально-педагогическое общение. Понятие. Сущность. Аспекты общения.

2. Цели и функции профессионально-педагогического общения.

3. Специфика педагогического общения. Отличия педагогического общения от других видов коммуникативных контактов.

4. Понятие «педагогическая техника». Педтехника как важнейший компонент профессионального мастерства тренера.

5. Педагогическое мастерство: понятие, составляющие, особенности.

6. Профессиональная позиция педагога. Позиции педагога при взаимодействии с учениками.

7. Педагогическое воздействие как взаимодействие. Трудности в организации педагогического взаимодействия.

8. Социальные роли в профессионально-педагогическом общении.

9. Понятие индивидуального стиля общения, его основные признаки.

10. Технологическая характеристика основных стилей педагогического общения.

11. Уровни общения педагогов и школьников.

12. Авторитет педагога. Уровни авторитета. Псевдоавторитет.

13. Коммуникативная культура преподавателя, ее роль в организации сотрудничества.

14. Способность педагога к коммуникации. Отношение и общение. Особенности отношений в педагогической деятельности.

15. Эмоции и общение. Внимательность в общении. Эмпатия и рефлексия в педагогической деятельности.

16. Вербальные и невербальные средства общения в арсенале педагога (тренера).

17. Условия продуктивности педагогического общения, требования к технике речи.

18. Понятие профессиональных конфликтов. Особенности педагогических конфликтов.

19. Виды конфликтов в педагогической действительности: конфликты деятельности, конфликты поступков, конфликты отношений (статусов).

20. Тактика разрешения конфликтов. Методы разрешения преподавателем конфликтных ситуаций. Конструктивные и деструктивные конфликты.

21. Этическая защита педагога. Функции. Операции.