1.3. Требования к уровню освоения дисциплины

В результате изучения предмета «Психолого-педагогические технологии» студент должен знать:

• понятийно-категориальный аппарат и теоретические основы психолого-педагогических технологий;

• основные понятия при рассмотрении подходов к технологиям общения и разрешения конфликтов;

• компоненты, составляющие коммуникативную культуру преподавателя-тренера.

Студент, прошедший курс обучения, должен уметь:

• с помощью диагностических тестов выявлять уровень саморазвития ораторского, полемического мастерства, определять свой индивидуальный стиль общения;

• уметь применять на практике методы и технологические приемы установления педагогически целесообразных взаимоотношений в коллективе (команде);

• ориентироваться в разнообразии идей и подходов к совершенствованию педагогической техники.

Студент должен приобрести следующие навыки:

• владения приемами построения профессионального монолога и диалога, эффективного педагогического общения;

• применения технологии разрешения конфликтов;

• владения элементами педагогической техники;

• владения знаниями и технологией становления индивидуального стиля профессионального общения.

Дисциплина «Психолого-педагогические технологии» является базовой общегуманитарной дисциплиной, опирающейся на знания студентов по педагогике, психологии, педагогике ФКиС, психологии ФКиС, культурологии.

1.4. Тематический план учебной дисциплины «Психолого-педагогические технологии» национально-регионального компонента цикла дс для студентов 4 курса до

№ п/п	Наименование тем и разделов	Количество часов
		Итого	Аудиторные занятия			СРС
			Всего	Лекционные	Семинарские
Раздел 1. Основы психолого-педагогической технологии
1.	Понятие «психолого-педагогическая технология.	4	4	2		2
2.	Педагогическая техника и технология как профессиональная категория.	4	4		2	2
Раздел 2. Технология педагогического общения.
1.	Общение как средство организации взаимодействия с воспитанниками.	6	6	2	2	2
2.	Педагогическое общение в структуре профессиональной деятельности тренера.	6	6		2	4
3.	Диалог и монолог в профессиональной деятельности преподавателя.	2	0			2
4.	Индивидуальный стиль общения преподавателя-тренера.	8	8	2	2	4
5.	Коммуникативная культура в педагогической деятельности.	6	6	2		4
6.	Технология разрешения конфликтов.	8	8	2	2	4
7.	Технология установления педагогически целесообразных взаимоотношений.	2	0			2
8.	Технология саморазвития делового общения, ораторского и полемического мастерства.	2	0			2
	ВСЕГО	48	20	10	10	28