1.5. Психика и мозг человека: принципы и общие механизмы связи

Психику нельзя свести просто к нервной системе. Действительно, нервная система является одним из органов психики. Но как машину нельзя понять через исследование ее частей, так и психику нельзя понять только через исследование нервной системы. Однако тесная связь психики и деятельности мозга не подлежит сомнению, повреждения или физиологическая неполноценность мозга однозначно приводят к неполноценности психики. Хотя головной мозг – это орган, деятельностью которого обусловлена психика, но содержание этой психики производится не самим мозгом, ее источником является внешний мир. Психич. свойства являются результатом нейрофизиологической деятельности мозга, однако содержат в себе характеристики внешних объектов, а не внутренних физиологических процессов, при помощи которых психическое возникает.

Нейропсихология – отрасль психологической науки, которая сложилась на стыке медицины, психологии и физиологии – отрасль клинической психологии, которая изучает мозговые механизмы ВПФ и эмоционально-личностной сферы на материале локальных поражений головного мозга и других моделях.

Решает вопрос о взаимодействии мозга и психики, а также вопросы возможностей и путей компенсации и восстановления нарушенных ВПФ.

Большую ценность для построения нейропсихологии представляют нейрофизиологические исследования: Концепция Бернштейна об уровневой организации движений послужила основой для формирования нейропсихологических представлений мозговых механизмах движения и их нарушениях при локальном поражении головного мозга.

Осн. концепции психики и мозга предложил И.М. Сеченов. Он полагал, что псих, явления входят в поведенческий акт и представляют собой своеобразные сложные рефлексы, т е физиологические явления. Идеи Сеченова развил Павлов, открывший явл. условно-рефлекторного научения (поведение сост. из сложных условных рефлексов, образованных в процессе научения. Однако условный рефлекс-это весьма простое физиол. явление и не более. Соколов и Измайлов предложили понятие концептуальной рефлекторной дуги, сост. из 3 взаимосвяз., но относит, амост. систем нейронов:

I .афферентной (сенсорного анализатора-получение и переработку инф.)

2.эффекторноп (исполнительной, отвечающей за органы движения)

3. модулирующей (управ-щей связями м/у афер, и эффекторной сист-ми)

Сущ. и др. теории, касающиеся с одной стороны, роли психических процессов в управлении поведением, а с другой стороны, построения общих моделей регуляции поведения с участием в этом процессе психических и физиологических явлений.

Работы Соколова в области изучения ориентировочного рефлекса для построения общей схемы работы мозга как субстрата психических процессов –> 3 блока мозга.

Исследования Сеченова И. М., Бехтерева, Павлова И. П.

I блок – энергетический блок (регуляции уровня активации мозга) состоит из неспецифических структур мозга: лимбическая система, мозолистое тело, средний мозг, мозжечок, ретикулярная формация ствола, гипоталамус, таламус.

Участвует в регуляции различных эмоциональных состояний (особенно сравнительно элементарных или базальных), в организации мотивационных состояний, т. к. воспринимает и перерабатывает интроцептивную информацию и регулирует эти состояния с помощью нейрогуморальных биохимических механизмов; участвует в осуществлении любой психической деятельности (особенно: внимание, память, состояние сознания в целом).

II блок – блок приёма, переработки и хранения экстрацептивной информации. Состоит из основных анализаторных систем.

Модально специфические пути имеют чёткую нейронную организацию и чёткую избирательность в реагировании на только определённый раздражитель.

Связан с познавательными психическими процессами: восприятие, переработка и хранение информации.

III блок – блок программирования, регуляции и контроля за протеканием психических функций.

Обеспечивает формирование деятельности и контроль за результатами деятельности посредством большого числа двухсторонних связей с корковыми и подкорковыми структурами.

Моторные, премоторные, префронтальные отделы мозга.

Модель предполагает, что различные этапы произвольной психической деятельности осуществляются с обязательным участием всех трёх блоков.