1. 19. Эмоциональная сфера человека. Виды эмоциональных явлений

Эмоции - особый класс субъективных психологических со­стояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру и людям, процесс и результаты его практической деятель­ности.

Эмоция – психический процесс, протекающий в непосредственной реакции на внешние воздействия и потребностей человека. Э. явл. одним из основных мех-мов регуляции функционального состояния человека.

К классу эмоций относятся настроения, чувства, аффек­ты, страсти, стрессы. Они включены во все психические процессы и состояния чело­века. К основным эмоциям относят: радость, удивление, страдание, гнев, стыд, отвращение, презрение, страх. Эмоционально-выразительные движения человека — мимика, жесты, пантомимика — выполняют функцию общения, т.е. со­общения человеку информации о состоянии говорящего и его отношении к тому, что в данный момент происходит, а также функцию воздействия — оказания определенного влияния на того, кто является субъектом восприятия эмоционально-выра­зительных движений. Интерпретация таких движений воспри­нимающим человеком происходит на основании соотнесения движения с контекстом, в котором идет общение. Это — экс­прессивная и коммуникативная функции эмоций. Они же яв­ляются важнейшим фактором регуляции процессов познания.

Эмоции явл-ся одним из основныхмех-мов регуляции ф-ногосостояния орг-маи д-ти чел-ка. В процессе эволюции эмоции биологически закрепились как способ поддержания жизненного процесса в его оптимальных границах. Эмоции изначально возникают под воздействием внешних стимулов к-рыевозбуждают симпатическую н.с. и кору г.м. ведущую роль в регуляции эмоц. состояний играет кора г.м. она регулирует протекание и выражение эмоций, держит под контролемвсе органические изменения происходящие в теле. Оказывает тормозящее влияние на подкорковые центры, управляет ими. Если кора г.м. чрезмерно возбуждена, то происх-т и возбуж-е ниже лежащихотделов. Большую роль в эмоц-х переживаниях играет 2 сигн-я сист-а, совм-я деят-ть коры и подкорковых стр-р (таламус, гипоталамус).

Эмоции непосредственно связаны с регуляцией деятельности человека. Эмоции - сложное психическое явление наиболее значимые - аффекты, собственно эмоции, чувства, настроения, стресс. Фундаментальные эмоции – радость, удивление, страдание, гнев, отврещение, презрение, страх, стыд.

Фундаментальные эмоции (К.Изард) - интерес-волнение, радость, удивление, горе-страдание, гнев, отвращение, презрение, страх, стыд, вина. На их основе возникают все остальные Э. и Ч. Настроение – самое длительное эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение. Его отличие от Э. – меньшая интенсивность и предметность.. Оно отражает бессознательную обобщенную оценку. оно зависит от сост. здоровья от тонуса н/с, от работы желез внутренней секреции., они связаны с самооценкой человека и уровнем его притязаний. Настроение – самое длительное эмоц. состояние, окрашивающее все поведение. Меньшая интенсивность и предметность, чем эмоции. Оно отражает бессознательную оценку данного момента (радостное, печальное, веселое). Страсть - сплав эмоций, мотивов, чувств, сконцентрированных вокруг определенного вида деят-ти. или предмета.

Аффект – наиболее мощный вид эмоц. р-ции. Это интенсивные, бурно протекающие и кратковременные Э. вспышки (сильный гнев, ярость, ужас, бурная радость, глубокое горе, отчаяние). Она полностью захватывает психику человека, соединяя главный раздражитель со всеми смежными, образуя единый комплекс. Теряется чувство реальности, неконтролирует себя, не осознает.

Эмоции – более длительны, чем аффекты. Представляют собой реакцию не только на текущие события, но и на воспоминания. Большинство предметов и явл. среды действует на наши органы чувств и вызыв. эмоц. ощущения и чувства, которые могут вкл. удовольствие и неудовольствие. Во многих ситуациях возникает ощущение напряжения или облегчения. Другим проявлением Э.процессов явл. возбуждение и успокоение. Развитие отрицательных эмоций в значительной мере обусловлено неустойчивостью Э.сферы детей и тесно связано с фрустрацией – это Э. р-ция на помеху при достижении осознанной цели. Тревога - Функции эмоций: 1.Отражательная; 2.Побудительная или стимулир-ая; 3.Подкрепляющая; 4. Переключат-ая; 5. Приспособ-ая; 6. Коммуникативная;

Различия в эмоц. возбудимости людей, в глубине и устойчивости, и как они отражаются на деятельности. То как человек реагирует обусловливает его индивидуальность

Эмоции проходят общий для всех высших психических функций путь развития – от внешних социально-детеминированных форм к внутренним психическим процессам. На базе врожденных реакций у ребенка развив. восприятие эмоц-го состояния людей. ранние эмоц-е проявления связаны с потребностями в еде, сне.. Проявляются и элементарные чувства – страх, гнев, которые вначале носят бессознательный х-р. Развитие отрицательных эмоций обусловлено неустойчивостью эмоц. сферы детей и тесно связано с фрустрацией – это эмоциональная реакция на помеху при достижении осознаваемой цели. Частое их повторение закрепляют вялость, безразличие, безынициативность - у одних, агрессивность, завистливость, озлобленность у других. Условием положительны эмоций явл. забота со стороны взрослых. Ребенок, которому не хватает любви, ласки вырастает холодным и неотзывчивым. Для возникновения чуткости важна ответственность за другого – забота о младших, животных. Важное условие в формировании чувств и эмоций у реб. – чтобы чувства не ограничивались только пределами переживаний, а получали реализацию в конкретных поступках, жейят-ти. Иначе получатся сентиментальные люди, не способные на претворение своего чувства в жизнь. Источником развития эстетич-х чувств явл. рисование, пение, музыка, театр, кино, концерт. Зачатки нравственного сознания у ребенка появляются под влиянием одобрения, похвалы, порицания. Представление о том, что такое хорошо и плохо связаны с личными интересами ребенка. Додонов динамический эмоциональный компонент: эмоцион возбуждение, знак эмоции (+, -), степень контролируемостит эмоции

Эмоции и чувства характеризуют человека социально-психологически. Эмоции способны предвосхи­щать ситуации и события, которые реально еще не наступили, и возникают в связи с представлениями о пережитых ранее или воображаемых ситуациях. Чувства же носят предметный характер, связываются с пред­ставлением или идеей о некотором объекте. Чувства различны у раз­ных народов. В индивидуальном развитии человека чувства выступают как значимый фак­тор в формировании личности, в особенности ее мотивационной сферы. Чувства выполняют в жизни и деятельности человека, в его общении с окружающими людьми мотивирующую роль. Чувства – более высокая и обобщенная форма отражения действительности, Это переживание человеком своего отношения к действительности, ко всему тому, что он познает, делает, что его окружает. Чувства подразделяются на нравственные, интеллектуальные и эстетические. Нравственные (моральные) чувства - переживаются при восприятии явлений действительности и сравнении этих явлений с нормами общества (чувство долга, любовь, патриотизм, сочувствие, гуманность) Морально - политические. Интеллектуальные – переживания, возникающие в процессе познавательной деят-ти человека.(проблемная ситуация). Они сопровождают познавательную деять-ть человека, стимулируют, усиливают ее.(удивление, любопытство, любознательность).Эстетические чувства – эмоц. отношение человека к прекрасному в природе, жизни, искусстве.

Другую группу эмоциональных состояний составляют настроения – самые длительные состояния, окрашивающие все поведение.

Эмоциональные состояния: тревожность – эмоц-е состояние, возникшее в ситуации неопред-й опасности и проявляющееся в ожиданиях неблагополучного разв-я событий. Аффекты — это особо выраженные эмоциональные состоя­ния, сопровождаемые видимыми изменениями в поведении че­ловека, который их испытывает. Это реакция, которая возникает в результате уже совершенного действия или поступ­ка и выражает собой его субъективную эмоциональную окраску с точки зрения того, в какой степени в итоге совершения дан­ного поступка удалось достичь поставленной цели, удовлетво­рить стимулировавшую его потребность. Одним из наиболее распространенных в наши дни видов аф­фектов является стресс. Он представляет собой состояние чрез­мерно сильного и длительного психологического напряжения, которое возникает у человека, когда его нервная система полу­чает эмоциональную перегрузку.

Развитие эмоций в онтогенезе выражается: 1) в дифференциации качеств эмоций; 2) в усложнении объектов, вызывающих эмоциональный отклик; 3) в развитии способности регулировать эмоции и их внешнее выражение.