8. Уровни развития личности и критерии ее сформированности.

Уровни развития личности

Людмила Ивановна Анцыферова выделяет 3 уровня развития личности:

 

1. Субъект неадекватно сознаёт свои истинные побуждения, не учитывает качество и степень своего воздействия на ситуацию и тем самым препятствует успешности собственных действий, неудовлетворённые результаты которых переживаются им.

2. Личность выступает как субъект, сознательно соотносящий цели и мотивы действий, намеренно формулирующий ситуации своего поведения, стремящийся предупредить прямые и косвенные результаты своих действий, способный к переделке стихийно сложившихся психических свойств, к произвольному повышению или понижению значимости своих целей и адекватному соотнесению собственных возможностей с социальными задачами и требованиями деятельности.

3. На высшем уровне личность становится субъектом своего жизненного пути, который она сознательно измеряет масштабами исторического времени своей эпохи. На первый план выступают качества индивидуальности: уникальность и общественно-историческая значимость неповторимости субъекта.

На этом уровне личность обладает наибольшими степенями свободы: свободы выявлять, переживать и собственными действиями разрешать назревшие противоречия развития общества. Нахождения общественно-значимого способа разрешения этих противоречий оказывается в то же время радикальным путём преобразования собственной жизненной ситуации.

 

Критерии сформировавшейся личности

 

Лидия Ильинична Божович  выделила два основных критерия:

1. Способность субъекта к опосредованному поведению - человек становится личностью, если он способен преодолевать собственные непосредственные побуждения ради чего-то другого и мотивы социально значимы.

 

2. Способность к сознательному руководству собственным поведением – предполагает именно сознательное соподчинение мотивов.

9. Постоянство и изменчивость личности.

Выводы Уолтера Мишела

Один из главных постулатов психологии личности – наличие постоянства, самосохранения личности в процессе развития. Уолтер Мишел, американский психолог, сделал вывод о необоснованности данного тезиса:

1. Он считал, что «черты личности» - не особые онтологические сущности, а условные конструкторы, за которыми нередко скрываются поведенческие или мотивационные синдромы. Различение устойчивых черт и изменчивых, текущих психических состояний весьма проблематично.

Например, застенчивость – устойчивая черта личности, а смущение или спокойствие – временные состояния.

Вопрос о способах разграничения черт и состояний сегодня вызывает споры. Обычно считают, что измерения состояний менее надёжны при повторных испытаниях, теснее связаны с другими измерениями того же конструктора в данный момент времени, больше зависят от ситуативных факторов.

2. Постоянство большинства «личностных черт» выглядят весьма сомнительно, за исключение интеллекта. Всюду изменчивость превалирует над постоянством.

Так же Уолтер Мишел пишет, что нет оснований считать, что настоящее и будущее личности полностью детерминированы её прошлым. Подобные концепции не оставляют места для самостоятельных творческих решений, которые индивид принимает с учётом особенных обстоятельств своей жизни в каждый данный момент.

Особое направление психологии развития

Итог развития лонгитюдных исследований явилось особое направление –психология развития человека на протяжении жизненного пути.

В многотомных трудах, посвящённых это проблеме, сделаны следующие выводы:

1)      высокая степень постоянства личности на протяжении всей жизни;

2)      мера этого постоянства различных свойств неодинакова;

3)      разным типам личности соответствуют разные типы развития;

4)      тип развития личности зависит как от индивидуально-типологических черт, так и от многообразных исторических условиях;

Исследования показали, что постоянство скорее правило, чем исключение, но это постоянство нельзя приписывать отсутствию изменений по окончании юношеского возраста.

 Связь изменчивости с природой

Степень изменчивости связана с природой и предполагаемой детерминацией.Биологически стабильные черты, обусловленные генетически или возникшие на ранних стадиях онтогенеза, устойчиво сохраняются на протяжении всей жизни и теснее связаны с полом, чем с возрастом.

Культурно обусловленные черты более изменчивы, причём сдвиги зависят не от возраста, а скорее отражают исторические различия.

Биокультурные черты варьируют в зависимости  как от биологических, так и от социально-культурных условий.

Наибольшей стабильностью обладают когнитивные черты:

1. первичные умственные способности;

2. свойства, связанные с типом высшей нервной деятельности (темперамент, невротизм, экстра-интроверсия).

 

На эмпирическом уровне многолетнее постоянство многих поведенческих и мотивационных синдромов не вызывает сомнений.

Высокая степень постоянства от младших классов средней школы к старшим сохранили  58% измерений, а от юности до 30 лет – 29% измерений.

Типы развития личности Блока

Блок сравнивал зо-летних людей с тем, какими они были в 13-14 лет. Он выделил 5 мужски типов и 6 женских типов развития личности.

Мальчики, обладающие упругим самовосстанавливающимся «я»(надёжность, продуктивность, широта интересов, честолюбие, самообладанием, дружелюбием, удовлетворённость собой) сохранили эти свойства и в 45 лет.

Тип «беспокойные со слабым контролем» (импульсивность, непостоянство) тоже сохраняют устойчивость черт с возратсом.

Третий тип мужчин «ранимые, с избыточным самоконтролем»(повышенная эмоциональная чувствительность, интроспективность, не умеют быстро менять роли, недоверчивые) тоже не меняет их с возрастом, остаются такими же.

Среди женщин высоким постоянством обладают представительницы«воплощённой феминности» (уравновешенные, общительные, привлекательные, доброжелательные).

Тип женщин «ранимые с пониженным самоконтролем» (импульсивные, раздражительные, изменчивые, болтливые, склонные драматизировать свою жизнь) тоже обладает высоким постоянством как  и «гиперфеминные заторможенные» (эмоционально мягкие, озабочены собой и своей внешностью).

Другие типы сильно меняются от юности к зрелости. Например, мужчины с поздней адаптацией, у которых была бурная молодость сменяется спокойной и размеренной жизнью в зрелые годы. Женщины-интеллектуалки, которые в юности были поглощены умственными поисками  с возрастом становятся мягче, преодолевают коммуникативные трудности.

Женщины обладают большим постоянством черт, чем мужчины, но это объясняется большей консервативностью женского начала.

Основные положения лонгитюдного исследования:

1. развитие личности нельзя моделировать по образцу онтогенеза, как инвариантного развёртывания изначально заданных качеств.

2. психология развития личности неотделима от  изучения жизненного пути в определённых конкретно- исторических условиях;

3. свойства индивида зависят от биогенетических качеств и социальных условий развития;

4. разные модели развития личности теоретически ещё не интегрированы и должны рассматриваться как взаимодополнительные.