- •Становление понятия «личность» в психологической науке.
- •Современная трактовка понятия «личность» в психологии.
- •Основные подходы к изучению личности в отечественной психологии (Рубинштейн, Узнадзе, Мясищев)
- •Основные подходы к изучению личности в отечественной психологии (Леонтьев, Ананьев, Ковалев, Платонов и др.)
- •Соотношение объема и содержания понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».
- •Взаимосвязь биологического и социального в личности.
- •Основные формы, механизмы и условия развития личности.
- •8. Уровни развития личности и критерии ее сформированности.
- •9. Постоянство и изменчивость личности.
- •10. Психологические предпосылки деформации личности.
- •2) Формирование патологических потребностей и мотивов.
- •11. Классификация современных теорий личности.
- •12. Психоаналитический подход к исследованию личности.
- •13. Социокультурная теория личности к. Хорни.
- •14. Межличностная теория психиатрии Салливена.
- •15. Личность в гуманистическом психоанализе Фромма. Гуманистическая теория: основные концепции и принципы
- •17. Личность с позиции бихевиоризма
- •18. Личность и ее поведение в теории Халла, Долларда и Миллера.
- •19. Социально-когнитивная теория личности Бандуры
- •20. Теория социального научения Роттера
- •21. Гуманистическое и экзистенциальное направления в теориях личности
- •22. Теория личности Роджерса
- •23. Личность в когнитивной психологии Дж. Келли
- •24. Новые перспективы исследования личности
- •25. История исследований структуры личности.
- •26. Структура личности в отечественной психологии
- •27. Структура личности в зарубежной психологии
- •28. Сравнительный анализ зарубежного и отечественного подходов к структуре личности
- •29. Понятие самосознания. Его функции.
- •30. Структура самосознания. Развитие самосознания.
- •32. Самооценка. Уровень притязаний личности.
- •33. Развитие я-концепции.
- •34. Понятие о темпераменте. История изучения.
- •35. Исследование темперамента в работах Павлова.
- •36. Психологические исследования темперамента: мерлин, стреляу, теплов, небылицын, русалов
17. Личность с позиции бихевиоризма
Бихевиоризм как психологическое направление оформляется в начале 20 века. Предпосылки становления бихевиоризма:
Классическая американская философия – прагматизм. Субъективный мир для изучения мало доступен.
Американский дух предпринимательства – любая теория должна давать практический результат, иначе она экономически не выгодна.
Основные положения бихевиоризма:
Чтобы быть научным, любое исследование должно быть объективным. Всё, что невозможно измерить, не является предметом научного исследования.
Человек – черный ящик, который лишь определенным образом реагирует на внешние стимулы. Если допустить существование внутренних факторов, то они неизучаемы.
Поведение человека ничем принципиально не отличается от поведения животных.
Поведение с точки зрения бихевиористов - это всякая реакция в ответ на внешний стимул, посредством которой индивид приспосабливается к внешней среде. Это любая реакция, в том числе и сосудистая и выделение секрета железой.
С точки зрения бихевиоризма личность - это опыт, который человекприобретает в течение жизни, - это набор изучаемых моделей поведения.
Сторонники бихивеоризма рассматривают человеческое поведение с позиции формирования его под влиянием внешнего окружения. Они считают, что поведение человека формирует его окружение (социальная среда), а не внутренние структуры и процессы, происходящие внутри человека. На работы Уотсона и основные идеи бихевиоризма сильно повлияло открытие русским физиологом И.П. Павловым классических условных рефлексов. Павловым было описано то, что в современной психологии называется классическим или Павловским научением. Это научение по ассоциации, при котором организм устанавливает связи между разными стимулами. При таком научении нейтральный стимул (звонок) сигнализирующий о безусловном стимуле, вызывает реакцию предшествующую безусловному стимулу (слюну). Безусловный стимул - это стимул, который автоматически, естественным образом вызывает реакцию без ее специальной выработки. Безусловные рефлексы - этоврожденные рефлексы, например, безусловный раздражитель пища вызывает безусловный реакцию - слюноотделение. При сочетании безусловного стимула (пищи) с изначально нейтральным стимулом (звонком) у животного вырабатывается условный рефлекс, в данном случае слюноотделение в ответ на звонок.
Во многом под влиянием работ Павлова Уотсон заявил, что наблюдение над поведением может быть описано в форме стимулов (S) и реакций (R). Уотсон полагал, что простая схема S - R вполне пригодна для описания наблюдаемого поведения. Задача психологии - по стимулам предугадывать реакции, по реакциям определять на какие стимулы они возникли. Люди, как сказал Уотсон, - продукт их опыта и их поведение может управляться полностью, при помощи управления их окружающей средой.
Основная задача бихевиоризма с точки зрения Уотсона - наблюдение за поведением человека с целью: а) в каждом данном случае при данном стимуле (ситуации) определить какая будет реакция; б) в случае данной реакции определить, какой ситуацией она вызвана.
Основная формула бихевиоризма - R = f S.
Уотсон выделял следующие реакции в поведении: 1) наружные или видимые приобретенные - двигательные навыки - мытье полов, игра в футбол; 2) внутренние или скрытые приобретенные (мышечные или внешняя речь); 3) наружные (видимые) наследственные (чихание, мигание); 4) внутренние (скрытые) наследственные реакции (работа желез внутренней секреции, изменения в кровообращении).
Уотсон пологал, что число врожденных реакций, необходимых для приспособления организма не велико, поэтому поведение человека является результатом обучения. Навыки и обучение - главная проблема бихевиоризма.
Навык - индивидуально приобретенное или заученное действие. Процесс приобретения навыков и научение в бихевиоризме трактуется механистически.