1. Предмет,цели и задачи психофизиологии

Предмет-профессиональная деятельность как особая форма поведения человек.Главными целями психофизиологии являются:а) Получение данных о физических и психических механизмах поведения в целом, обогащающих теоретическую основу психофизиологии.б) Использование теоретической информации для предсказания поведения человека (коллектива) в будущем, для оптимизации управления человека своим поведением и для эффективного внешнего управления его поведением.

Психофизиология призвана решать задачи, соответствующие ее главным целям.     (1) Задачами теоретической психофизиологии является описание организации отношений между элементами внутри каждой из трех сущностей (духовное - психическое - физическое) человека, а также между этими сущностями в норме и при патологии.    (2) Задачами прикладной психофизиологии является разработка научно обоснованных мероприятий по структурно-функциональной оптимизации поведения человека в целом и составляющих его систем в норме и при патологии.

2.Профессия, специальность-понятие. Профессия-совокупность форм деятельности, объединенных родственными связями.Специальность – отдельная отрасль науки, техники мастерства или искусства в которых кто-либо работает.Методы исследования профессий:Анализ рабочих документов-для общего ознакомления со спецификой конкретной деятельности.Наблюдение за рабочим процессом – для сбора визуальной информации о содержании деятельности.Хронометраж –оценка временных параметров трудового процесса.Опрос – получение устной и письменной информации о персонале.Самонаблюдение и самоотчет –воспроизведение персоналом своих личных впечатлений. Трудовой метод – информация о особенностях деятельности от экспериментатора, включенного в трудовой процесс.Биографический метод – анализ жизненного и профессионального путиФизиолого-гигиенические методы – изучение условий деятельностиЭксперимент – изучение психофизиологических особенностей персонала (тесты, опросники)

3Классификация по Климову.

Типы,Классы,отделы,группы1. «Ч –Ч».вступать в контакт, сдерживание эмоций, анализ поведения окруж.,улаживание конфликтов, речь мимика, знание психологии,пунктуальность

2. «Ч-Т.Хорошая координация движений,точное зрительное и слуховое восприятие, техническое творческое мышление, наблюдательность, переключать внимание.3. «Ч-П» .Наглядно-образное мышление, зрительная память, наблюдательность, работа вне коллектива, в трудных пригодных условиях4. «Ч-ЗС»Оперативная, механическая память, зрительная концентрации внимания, точность восприятия, логическое мышление5. «Ч-ХО»Худож. Способности. Зрительное восприятие. Наглядно-образное мышление, наблюдательность

4.Профессиография- понятие.Профессиографифия- описание профессий и специальностей с точки зрения требования предъявляемых человеку.Виды:Информационная- нацелена на обеспечение профориентационной работыКоррекционная- направлена на повышение безопасности труда Диагностическая- обеспечивает организацию профессиональной психодиагностики Формирующая – используется в процессе профессионального обучения.

Цели:1Определяет задачи, способности, знания, умения, ответственность ,требуемые от персонала.2Обосновывает процедуру выбора тестов для оценки и прогнозирования эффективности деятельности.Методы:Методы анализа документов:Методы опроса:Методы наблюдения:Методы самонаблюдения:Методы эксперимента Методы анализа деятельности:Методы психологического тестирования 

5.ПрофессиограммаПрофессиограмма- сводки знаний о профессии и о системе требований предъявляемых человеку той или иной профессии.Виды:1.Частные (общая ориентировка профессии)2.Комклексные (описание производ.-технических, соц-экономических, требования, предъявляемых человеку)3Универсальные (сведения и характеристики труда для всех видов работ)4.Специальные (узкоспециализированный отбор важнейших характеристик, которые необходимы для решения конкретной цели, задачи)

5.Базальные (сведения и характеристика труда, действительные для всех видов работ)

Принципы:Специфичность, поэтапность изучения деятельности, целенаправленность описания, избирательность объекта изучения, динамичность изучения, системность, комплексность изучения взаимосвязей на всех уровнях функционирования системы деятельности.

6.Профессионализация, понятие, этапы

Профессионализация –формирование личности профессионала.Этапы:По Климову:

1.Оптации (выбирающий)2. Адента (достигший)

3. Адаптации (привыкание) 4.Интернала

5.Мастера6.Авторитета7.Наставника

7. Работоспособность и ее компоненты

Работоспособность- способность человека выполнять какую-то работу в соответствии заданными требованиями. При рассмотрении работоспособности как сложного многопланового явления, для ее оценки применяется комплексный подход, при котором используются показатели, относящиеся к разным системам: показатели эффективности или продуктивности деятельности, показатели самочувствия человека и психофизиологические показатели состояния

систем и функций организма, которые входят в качестве

обеспечивающих и оперативных компонентов в функциональную систему деятельности. В качестве психофизиологических показателей используются преимущественно ЧСС, ЭПГ, ЭМГ,ЭОГ,КГР и др.

Компоненты:1.Стадия врабатывания, которая включает три подстадии:1.1первичной мобилизации : 2. гипермобилизации —1.3. гиперкомпенсации —2.Стадия оптимальной работоспособности  3.Стадия полной компенсации, 4.Стадия неустойчивой 5.Стадия «конечного порыва6.Стадия декомпенсации 

8. Обмен веществ и энергия

Обмен веществ- поступление в организм из внешней среды различных в-в, их усвоение и выделение образующихся продуктов распада. Энерг.затрат-профессиональная деятельность человека требует энерг.затрат, которые зависят от интенсивности мышечной работы, информац.насыщенности труда. Степени эмоц.напряженности,параметров. Составляющие:1)Основной обмен,связан с поддержанием необходимого уровня окислительных процессов,деятельностью постоянного работы внутренних органов обеспечивает min уровня мышечного тонуса. 2)Добавочные расходы энергии-идущие на поддержание позы человека, постоянства, температ тела, а также расходы, бусловлен.проф.деятельностю.

Чем труднее род деятельности,тем больше затрат. Зависит все еще от пола и рода деятельноси,умственный,легкий,средний,тяжелый,особо тяжелый.

9.Функциональные системы организма. Условия проф. Деятельности и функционирование основных систем организма человека.Принято выделять следующие системы организма: костную (скелет человека),

мышечную, кровеносную, дыхательную,

пищеварительную, нервную, систему крови,

желез внутренней секреции, анализаторов и др.

10.Гиподинамия и современные условия деятельности человека. Функциональные изменения в организме. Методы профилактики гиподинамии.

Гиподинами́я — нарушение функций организма (опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения) при ограничении двигательной активности, снижении силы сокращения мышц. Методы профилактики: Основной профилактикой является движение, физические нагрузки и здоровый образ жизни, так как курение и другие вредные привычки всегда только усугубляют состояние.Избежать заболеваний, обусловленных гиподинамией, можно, если вести здоровый образ жизни. Разумный двигательный режим должен сочетаться с рациональным питанием и отказом от вредных привычек. Рекомендуются ежедневная получасовая физическая нагрузка, пешие прогулки (не менее 2 км), утренняя зарядка.Изменения: Гиподинамия является следствием освобождения человека от физического труда, её ещё иногда называют «болезнью цивилизации». Особенно влияет гиподинамия на сердечно-сосудистую систему — ослабевает сила сокращений сердца, уменьшается трудоспособность, снижается тонус сосудов. Негативное влияние оказывается и на обмен веществ и энергии, уменьшается кровоснабжение тканей. В результате неполноценного расщепления жиров, кровь становится «жирной» и лениво течёт по сосудам, — снабжение питательными веществами и кислородом уменьшается.