- •Методология и методы психолого-педагогических исследований: общее понятие, структура методологического знания
- •Уровни методологического знания:
- •Уровень методики
- •2. Общая характеристика Психолого-педагогического исследования
- •3.Классификации методов психолого-педагогических исследований.
- •Классификация методов психологии (Ананьев б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977, с. 275-332)
- •4. Опрос как метод получения социологической и психологической информации. Возможности и ограничения опросных методов.
- •Возможности и ограничения
- •5. Письменный опрос. Специфика анкетирования, возможности и ограничения.
- •6. Структура анкеты. Исследовательский вопрос и соотношение с вопросами анкеты.
- •7. Вопросы анкеты, их виды и функции
- •8. Беседа как метод исследования. Виды беседы. Требования к организации беседы.
- •9. Этапы беседы, задачи на каждом из этапов. Виды вопросов в беседе
- •10. Наблюдение и его исследовательские возможности.
- •11. Профессионально важные качества интервьюера
- •12. Наблюдение как метод психологического исследования.
- •Где применяется
- •Виды наблюдения
- •Особенности метода
- •Предмет наблюдения
- •Как проводить наблюдение
- •Этапы исследования методом наблюдения
- •Средства наблюдения
- •13. Сложности наблюдения в психологическом исследовании.
- •14. Организация наблюдения. Категории и единицы наблюдения. Способы фиксации результатов.
- •15. Способы повышения точности и надежности наблюдения.
- •16. Развитие способностей к наблюдению. Психологическая наблюдательность
- •17. Эксперимент и его виды.
- •18. Основные условия причинно-следственного вывода и их реализация в эксперименте
- •19. Характеристика экспериментальной процедуры и требования к ней. Виды переменных в эксперименте.
- •20.Валидность эксперимента. Внешняя и внутренняя валидность. Факторы, угрожающие валидности.
- •21. Общая характеристика доэкспериментальных планов. Причины их низкой валидности.
- •22. Квазиэкспериментальные планы: примеры, способы контроля угрозы валидности
- •23. Планы истинного эксперимента. Трудности реализации на практике
- •24. Психологические тесты и их виды.
- •25. Валидность и надежность теста, методы их оценки.
- •26. Личностные опросники и их разновидности.
- •27. Метод анализа продуктов деятельности.
- •Разновидности
- •28. Этапы организации исследовательской работы.
- •29. Обработка, анализ и интерпретация результатов исследования.
- •30. Количественная обработка данных. Измерение в психологии. Типы измерительных шкал.
- •31. Количественная обработка данных. Меры центральной тенденции и меры изменчивости.
- •Структура отчета
- •Научные отчеты могут быть представлены в след.Формах:
30. Количественная обработка данных. Измерение в психологии. Типы измерительных шкал.
К основным методам количественного анализа (и синтеза) в психологии относятся следующие:
1. Методы первичной обработки данных (табулирование,
построение диаграмм, гистограмм, полигонов и кривых распределения).
2. Методы вторичной обработки данных (вычисление ста-
тистик). Корреляционный анализ. Дисперсионный анализ. Регрессионный анализ. Факторный анализ. Таксономический (кластерный) анализ. Шкалирование.
ИЗМЕРЕНИЕ - процедура присвоения символов (стандартных объектов, обычно – чисел) наблюдаемым объектам в соответствии с некоторым правилом. Символы могут быть просто метками, представляющими классы или категории объектов в популяции, или числами, характеризующими степень выраженности у объекта измеряемого свойства. Символы-метки могут также представлять собой числа, но при этом не обязательно нести в себе характерную "числовую" (т.е. количественную) информацию.
Типы измерительных шкал
Различают четыре основных типа измерительных шкал, получившие следующие названия: шкала наименований, шкала порядка, интервальная шкала и шкала отношений.
Свойства шкал определяются отношениями, заданными на множестве стандартных моделей шкалируемых объектов. Определенным типам шкал (шкала наименований, шкала порядка, шкала интервалов, шкала отношений) соответствуют различные правила, ограничивающие возможные операции со стандартными моделями объектов, способы обработки результатов измерения и их интерпретации.
Шкала наименований
Шкала наименований или номинальная шкала используется только для обозначения принадлежности объекта к одному из нескольких непересекающихся классов. Характерной особенностью номинальной шкалы является принципиальная невозможность упорядочить классы по измеряемому признаку - к ним нельзя прилагать суждения типа "больше - меньше", "лучше - хуже", и т.п. Примерами номинальных шкал являются: пол и национальность, специальность по образованию, марка сигарет, предпочитаемый цвет.
Шкала порядка
Шкалы порядка позволяют не только разбивать объекты на классы, но и упорядочивать классы по возрастанию (убыванию) изучаемого признака: об объектах, отнесенных к одному из классов, известно но только то, что они тождественны друг другу, но также, что они обладают измеряемым свойством в большей или меньшей степени, чем объекты из других классов. Примерами шкал порядка могут служить уровень образования, военные и академические звания, тип поселения (большой - средний - малый город - село), некоторые естественно-научные шкалы (твердость минералов, сила шторма).
Шкала интервалов
В отличии от двух предыдущих шкал в шкале интервалов существует единица измерения, либо реальная (физическая), либо условная, при помощи которой можно установить количественные различия между объектами в отношении измеряемого свойства.
Шкала отношений. Шкала отношений является единственной шкалой, на которой определено отношение отношения, то есть разрешены арифметические действия умножения и деления и, следовательно, возможен ответ на вопрос, во сколько раз одно значение больше или меньше другого. Особенностью шкалы отношений является то, что к числам в этой шкале применимы все математические операции, а это значит, что отношения между числами соответствуют, или пропорциональны отношениям между количествами измеряемых свойств у разных объектов