Вопрос 2. Традиционный подход в профессиональном образовании, его особенности, положительные и отрицательные стороны.

Основания

Традиционный подход

1

2

Цель системы образования

- формирование гармонично развитой, общественно активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.

Задачи системы образования

- обеспечение высокого уровня знаний;

- совершенствование структуры образования;                               

- подготовка молодежи к общественно полезному, производительному труду;  

- воспитание активной жизненной позиции.

Цели образования

 - сформировать основные знания, умения, навыки;

 - совершенствовать идейно- политическое воспитание;

- формировать у студентов сознательную дисциплину;

 - повышать ответственность студентов за качество учебы;

 - содействовать нравственному и правовому воспитанию;

 - организация общественно полезного труда.

Пути формирования

личностных качеств обучающихся

-за счет приобретения основ знаний по предметам.

Содержание образования

- увеличение объема изучаемого материала;

-издание новых учебников и учебных пособий;

 -введение новых предметов в учебные планы.

Главные пути изменения содержания

экстенсивный путь(предусматривает дробное предметное деление, увеличение программ).

Ориентиры

- накопление знаний;

- регламентированность сроков обучения;

- фронтальная форма обучения.

Ожидаемые результаты

-формирование знаний, умений, навыков.

Положительные стороны

Отрицательные стороны

Систематичность учебного процесса

Использование шаблонов в учебном процессе, единообразие

Упорядоченная, логическая, системная подача учебного материала

Аудиторные занятия обеспечивают лишь первоначальное освоение материала, а достижение высоких уровней усвоения перекладывается на домашние задания

Организационная четкость

Ограниченные возможности развития самостоятельного, критического мышления

Постоянное воздействие личности преподавателя

Пассивность или видимость активности студентов.

Возможное отсутствие обратной связи.

Усредненный подход к оценке знаний студентов

Оптимизация затрат и ресурсов при организации учебного процесса

Отсутствие возможности индивидуального обучения