31. Завдання уроків узагальнення знань. Специфіка їх проведення. Система завдань до уроків узагальнення знань.

Тематичний добір матеріалу для читання дає можливість підвести підсумки вивченого, закріпити здобутті знання. Здійснюється це на узагальнюючих уроках читання, які вводяться після опрацювання відповідних тем. Їх завдання:

А) відновити в пам’яті учнів опрацьоване

Б) навчити їх знаходити асоціативні зв’язки у тематиці

В) залучаючи широкий матеріал

Г) добором нового матеріалу до теми розвивати пізнавальну діяльність дітей.

Як і кожен урок рідної мови в поч.. класах, узагальнюючі уроки покликані сприяти розвитку мовлення молодших школярів. Узагальнюючі уроки вводяться протягом роботи над читанками. Їх слід брати за основу проведення уроків узагальнення знань. Пропоновані в них запитання спрямовані на досягнення різних результатів. Залежно від класу, теми опрацьованого матеріалу учитель може дати дітям запитання чи завдання, що вимагають пошуків того, що пов’язує дану тему з раніше вивченим. Отже, різноманітний характер запитань і завдань допомагає вчителеві у виконанні завдань узагальнюючих уроків. Їх питома вага, формулювання залежить від мети узагальнюючого уроку. Її задоволенню підпорядковується і підготовча робота до його проведення.

Методика написання творів у поч..класах.

Твір – це самостійний зв’язний виклад учнями власної думки, почуттів, суджень. У процесі роботи над твором школярі проходять шлях від колективних робіт до с.р. У 1 класі, в період навч.грамоти, діти беруть участь у бесідах, створюють невеликі усні розповіді, описи. Розвиток писемного мовлення полягає в записуванні окремих слів із цих бесід розповідей, а також окремих речень, невеликих фрагментів тексту. У 2 кл. проводиться переважно колективна підготовка тексту, призначеного для записування. У 3 класі діти вчать працювати над твором самостійно. Для побудови творів їм частіше пропонується індивідуальна тема, н-д, «Мій чотириногий друг». А під час роботи над темами для всього класу, поступово зменшується колективна підготовча робота, яка проводиться перед записом твору. У 4 кл. к-сть інд. тем зростає. Крім того, учням пропонується вибрати тему твору самостійно або із запропонованого вчителем переліку.

Завжди виділяють 3 етапи роботи над твором: 1.накопичення матеріалу (спостереження, екскурсії, походи, прогулянки, розглядання картин, читання художніх творів) 2. Відбір і розташування матеріалу(обговорення, визначення головного, складання плану 3. Словесне, мовленнєве оформлення, тобто складання власне тексту, його запис, удосконалення перевірка.