3.11. Разработайте структурную схему организации воспитательной системы класса с направлений воспитательной деятельности, форм и методов работы с детским коллективом

Выбор направления воспитательной работы в классе осуществляется на основе и в соответствии с результатами диагностики, определения уровня развития интересов учащихся, выявления проблем в личностном развитии и межличностных отношений.

А) Учёба.

«Ученье - свет, а неученье – тьма».

Важное место в своей работе я отвожу регулярным контактам с учителями-предметниками, ежедневно отслеживая оценки учеников, слежу за выполнением графика контрольных работ. По ситуации провожу индивидуальные беседы. Все учебные результаты стараюсь еженедельно отражать в дневниках.

Каждую четверть составляю подробный отчёт об успеваемости каждого ребёнка, в сравнении с прошлыми результатами.

Б) Общение.

Цель: развитие умений и навыков в сфере общения.

Формы реализации:

1. тренинги общения, 2. встречи с интересными людьми,  3. КТД, 4. экскурсии, походы, совместный отдых на природе. 5. вечер отдыха, посвящённый к 8 Марта, 6. ролевые игры.

В рамках программы «Общение» ведётся работа по изучению учащихся, их взаимоотношений в классе, индивидуальных особенностей и проблем в общении. Развитие коммуникативных навыков осуществлялось в досуговой и самоуправленческой деятельности, на специальных классных часах.

Практикую классные часы вне школы: библиотека, театр, цирк, выставки.

Особо следует выделить те классные часы, когда перед учащимися выступают приглашённые гости. Встречи с интересными людьми играют важную роль в воспитании, реализуют педагогические замыслы педагога. Я предварительно беседую с приглашёнными, рассказываю им о цели мероприятия, об особенностях классного коллектива, даю некоторые советы по форме и содержанию выступления. Вместе с тем, готовлю к встрече и учащихся, вызывая у них интерес к предстоящему, рассказывая о достоинствах гостей.

В) Досуг.

Делу время, потехе час.

Досуговая деятельность сплачивает классный коллектив, создаёт особый психологический микроклимат, когда ученик чувствует себя комфортно, может проявить свои творческий и коммуникативные способности.

Г) Семья.

«В дружбе взрослых и детей - сила школы и семьи.»

Взаимодействие и сотрудничество педагогического, ученического и родительского сообщества - также важное направление функционирования воспитательной системы класса. Ведь очевидно, что если образы жизни семьи и школы кардинально расходятся, то только немногие из школьников смогут выбраться без потерь из подобного противостояния. Поэтому особое внимание уделяется взаимоотношениям ребёнка в семье

-встречи и беседы с членами семьи, -изучение условий проживания.

Работа с родителями ведётся по двум направлениям - повышение психолого-педагогических знаний и вовлечение их учебно-воспитательный процесс. В рамках этого направления проводятся родительские собрания, совместные творческие дела.

Д) Я- гражданин.

« Ты тоже родился в России…»

Реализация этого направления осуществляется через внеклассные мероприятия, на которых ученики знакомятся с историей государственной символики страны, историей своей семьи, села, района, республики. Проводятся самсоновские чтения, уроки мужества (встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами- интернационалистами), диспут «Патриотизм: знак вопроса». Также ребята участвуют в операции «Милосердие».

Е) Здоровье.

«В здоровом теле – здоровый дух.»

Основная цель этого направления - сохранение и укрепление здоровья ребят; формирование стремления к здоровому образу жизни. С этой целью были проведены и разработаны мероприятия:

Формы работы с детьми

• Игровая детская деятельность

• Двигательная детская деятельность

• Продуктивная детская деятельность

• Чтение детской художественной литературы

• Познавательно–исследовательская деятельность

• Коммуникативная детская деятельность

• Трудовая детская деятельность

18