Г.В. Кузнецов критерии качества телевизионных программ

(Москва, 2002)

Георгий Владимирович Кузнецов с 1991 г. заведует кафедрой телевидения и радиовещания факультета журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова. На радио и ТВ — с 1958 г. Лауреат премии Союза журналистов России «За журналистское мастерство».

Автор книг о специфике работы телевизионного журналиста: «Журналист на экране», «ТВ журналист», «Так работают журналисты ТВ», «Семь профессиональных граней журналиста ТВ», «ТВ журналистика: критерии качества».

Вместо вступления

После распада Советского Союза на его территории было 150 телевизионных организаций. В России осталась половина — 75. Сейчас только в одной России свыше 2500 вещательных и продюсерских компаний. Конечно, такой количественный прирост, когда буквально каждый день появляется новая компания, закономерно привел к ухудшению качества вещания. В телевизионном эфире работают вчерашние учителя, я встречал даже ветеринаров.

Раньше мы имели 100 тысяч журналистов. Естественная убыль была 2% в год. Отсюда был план государственных университетов — выпускать в год 2 000 журналистов. Система была замечательна еще и тем, что на 80% набора студентов мы должны были взять людей со стажем. Сейчас 100% будущих журналистов идут из школы. И школьные навыки, школьная атмосфера, школьные отношения пришли в наши высшие учебные заведения. Отсюда и феминизация профессии, отсюда система плохо соструганной коррупции в связи с репетиторством среди этих школьников. Отсюда, соответственно, и снижение уровня выпускаемых специалистов.

Выход первый: изменить правила приема на факультеты журналистики. Отменить экзамены, отменить сочинения, на которые "натаскивают" репетиторы, ввести только творческий конкурс и тестирование. Тогда и пойдут те талантливые люди, которые сейчас к нам не идут, боясь, что сочинение вступительное никогда в жизни не напишут.

Второй путь: позиция ленинградской молодежной редакции "Горизонт", которая категорически не брала выпускников журфака. Люди, которые работали в "Горизонте", приходили после своего институтского КВН, на базе знакомств молодежной редакции со студенческой молодежью всех направлений. Молодежная редакция договаривалась о том, чтобы выпускники — те же учителя, инженеры, ветеринары, проявившие талант, получали государственное распределение на телевидение, и Молодежная редакция в Ленинграде была лучшей молодежной редакцией СССР.

И третий, может быть, самый быстрый путь: повышение мастерства работающих в местных телекомпаниях журналистов, режиссеров, операторов в Институте повышения квалификации, в краткосрочных школах (например, В. Познера или Нины Зверевой), в мастер-классах, проводимых во время телефестивалей и конкурсов.

Обычно основная тема молодых телевизионщиков на таких встречах сводится к "детскому" вопросу: расскажите нам, что такое хорошо и что такое плохо, мы еще слабо ориентируемся в основных критериях того дела, которым занимаемся...

Существует еще проблема с учебной литературой. Она решается следующим образом: одни люди могут понять философию профессии, другие могут знать технологию. Поэтому учебники по телевизионной журналистике пишутся коллективно. В МГУ вышло третье издание учебника "Телевизионная журналистика", написан этот учебник десятью авторами. Сегодня теорию и высокие слова все "нахватали", а ремесла не хватает. Вот ремеслу и посвящается эта книжка.