1. статистикалық

2. Биологиялық

3. санитарлық-бактериологиялық+

4. санитарлық

5. радиологиялық

98. БмЖ тағамның физиологиялық нормасында қандай минералды тұздарды нормаландыру қарастырылған

1. қорғасын

2. олово

3. натрий

4. калий

5. темір+

98. Балалар мекемелерінде тамақтану сапасына баға беру үшін қандай төменгі көрсеткіштегі лабораториялық зерттеу жүргізіледі

1. азық түлік құрамын протеинге зерттеу

2. дайын өнімді және тамақтану рационын толық құндылығына және калориясына зерттеу+

3. дайын өнімнің құрамын А витаминіне зерттеу

4. дайын өнім және азық-түлікті реактивлігіне зерттеу

5. тағам блоктағы шудың спектрін және дәрежесін өлшеу

98. БмЖ энергия шығыны қандай көлемдерден тұрады

1. негізгі зат алмасуға кететін энергия шығыны+

2. энергиялық шығынға иммунологиялық жауап

3. негізгі емес алмасудағы энергия шығыны

4. ұйқыға кететін энергия шығыны

5. мамандық іс - әрекетіне энергия шығыны

98. БмЖ-дің дұрыс тамақтану режиміне кіреді

1. тамақтану уақытын қатаң сақтау+

2. физиологиялық жағынан рациондылық

3. тамақтану режимінің қысқалылығы

4. дұрыс термиялық өңдеу

5. 3 реттік витаминизациялау

98. Балалар ұжымынның тамақтануында қолданылмайды

1. саңырауқұлақ+

2. сүзбелі құймақ

3. сүт тағамдары

4. сорпа

5. котлет

98. Жасөспірімдерді мамандыққа іріктеп алу кезінде есту анализаторының функционалдық жағдайы қандай тәсіл арқылы зерттеледі

1. Эргография, динамометрия

2. актография, сперометрия

3. тональді аудиометрия+

4. термометрия, термоасиметрия

5. динамометрия, плантография

98. Мамандықтың санитарлық сипаттамасы кіреді

1. жасөспірімдердің организмінің психофизиологиялық ерекшеліктері

2. еңбектің сипаты мен жағдайы туралы мәліметтер+

3. таңдаған мамандыққа жарамдылық

4. медициналық қарсы көрсеткіштер

5. оқушының жекебас ерекшелігі

98. Жасөспірімдерді мамандыққа бағыттау қандай жастан бастап жүргізледі

1. 15 жастан

2. 10 жастан

3. 12 жастан+

4. 7 жастан

5. 5жастан

98. Дәрігерлік мамандық косультация дегеніміз не

1. дәрігердің мектеп оқушыларының тілегіне байланысты қажет еткен мамандықтарын ұсынуы

2. таңдаған мамандықтарына жасөспірімдердің жарамдылықтарын анықтау жағдайы мен жекебас ерекшелігіне сәйкес келетін мамандықтарды ұсынуы

3. дәрігердің жасөспірімнің тілегін ескере отырып, денсаулық жағдайы мен жекебас ерекшелігінің сәйкес келетін мамандықтарды ұсынуы+

4. жекебас ерекшеліктеріне сәйкес келетін мамандықты ұсыну

5. жасы мен жыныс ерекшеліктеріне сәйкес келетін мамандықты ұсыну

98. 8 және 9 сынып оқушыларын еңбекке тәрбиелеудің ең негізгі түрі қандай

1. мамандыққа дайындау

2. міндетті түрдегі қоғамға пайдалы еңбек

3. оқу-өндірістік комбинаттарының базасында арнаулы дайындығы+

4. кәсіптік-техникалық білім беру

5. жазғы каникул кезіндегі өндірістік еңбек

98. 10-11-ші сынып оқушыларын еңбекке политехникаға тәрбиелеудің негізгі түрі қандай

1. міндетті түрде жүргізлетін қоғамға пайдалы еңбек

2. мамандыққа дайындық+

3. оқу-өндірістік комбинаттарының базасында арнаулы дайындық

4. кәсіптік-техникалық білім беру

5. жазғы каникул кезіндегі өндірістік еңбек

98. Еңбектің санитарлық сипаттамасын прафиссиограмманы кім жасайды

1. өндірісітін техника қауіпсіздігіне жауапты инженерлер

2. дәрігер-педиаторлар

3. жасөспірімдер кобинетінің дәрігері

4. балалар мен жасөспірімдер гигиенасы мен еңбек гигиенасы бөлімінің санитарлық дәрігерлері+

5. өндірістің бас инженері

98. Мамандық таңдаудың дұрыстығының дәлелі

1. жеңіл бейімделуі

2. қиын дағдылану

3. еңбек өнімділігінің төмен болуы

4. денсаулық жағдайының төмендеуі

5. жұмыс жағдайына байланысты бейімделудің жылдамдығы мен жеңіл дағдылануы+

98. Жасөспірімдердің мамандық таңдауда есепке алынады

1. мектептегі оқу үлгерім

2. жасөспірімнің мекен жайы

3. жасөспірімнің сол мамандық бойынша жұмыс істеуді қалауы+

4. ата-анасының денсаулық жағдайы

5. организмнің функционалдық жағдайы

98. Жасөспірімдерді мамандыққа бағыттау қандай жастан бастап жүргізледі

1. 12 жастан+

2. 11 жастан

3. 10 жастан

4. 9 жастан

5. 8 жастан

98. Мамандық таңдауда маңызды негізгі «кілттік» қимыл-қозғалыс функциялары

1. көру, есту

2. бұлшықет күші, төзімділік+

3. қозғалғыштық жеке жүйке үрдістерінің тепе теңдігі

4. есте сақтау

5. зейін

98. Мамандық таңдауда маңызды «кілттік» сенсорлық функциялар

1. вестибулярлы тұрақтылық

2. қозғалыс тепе теңдік

3. жүйке үрдістерінің күшімен қозғалғыгтығы

4. есту+

5. есте сақтау

98. Профисиограммада анықталады

1. ағзаның жарыққа реакциясы

2. көріп, айырудың жылдамдығы

3. жүйке үрдістерінің тепе теңдігі

4. мамандыққа мінездеме+

5. есту реакциясы

98. Жасөспірімдердің өндірістік жағдайда биімделуіне жеңілдетілген іс шаралар

1. еңбектің және оқудың рационалды тәртібі+

2. қысқартылған белсенді демалыс уақыты

3. жасалатын ауыр жұмыстардың қысқартылған уақыты

4. жылына 2 рет медициналық тексеру және жасөспірімдерді алдын ала медициналық куәләндіру

5. жекешелеген ерекшеліктеріне байланысты емдік тамақтану

98. Оқулықтың салмағына регламенттеуші фактор

1. оқулытың форматы

2. беттердің саны

3. оқушының жасы+

4. қағаздың тығыздығы

5. сөйлем жиынтығының тығыздығы

98. Жоғарғы диффереция қандай жағдайға әкеліп соғуы мүмкін

1. дене тұлғаның тұрақсыздығына

2. омыртқа бағанының қисаюына+

3. тыныс алу бұзылыстары

4. кифозға

5. еңкіштік пайда болуына

98. Дифференцияның төмен болуы баланы қандай жағдайға әкеліп соғуы мүмкін

1. дене тұлғаның тұрақтылығына

2. еңкіштік пайда болуына+

3. көзден кітапқа немесе дәптерге дейінгі арақашықтықтың бұзылуына

4. тірек ауданының азаюына

5. тыныс алудың бұзылуына

98. Мектеп зертханасы неше орынды столдармен жабдықталады

1. партамен

2. 1 орынды столдармен

3. 2 орынды столдармен+

4. 3 орынды столдармен

5. 4 орынды столдармен

98. Мектепке дейінгі жастардағы балалардың ойыншықтарының салмағы қандай болуы керек

1. 100гр

2. 200гр

3. 300гр

4. 400гр+

5. 500гр

98. Мектеп қандай парталармен жабдықталуы қажет

1. 3 орындық

2. 4 орындық

3. 5 орындық

4. 2 орындық+

5. 6 орындық

98. Оқушыларды отырғызғанда жиһаздар размерін таңдау неге байланысты жасалады

1. дене салмағына

2. баланы отырғызып өлшегендегі бой ұзындығына

3. кеуде шеңберіне

4. аяқ киім өкшесінің биіктігін қоса алғандағы баланың бой ұзындығына+

5. дене салмағымен отырғызып өлшегендегі бой ұзындығына

98. Мектеп жиһаздарының белгілері

1. түсті бояулармен немесе цифрлармен+

2. әріптермен

3. цифрмен, аппликациялармен

4. бормен

5. штрихтармен

98. Жиһаздардың белгілері қайда жасалуы керек

1. столдың(партаның) екі жағына, дөңгелек немесе төртбұрыш жасау арқылы+

2. белгі столдың орындықтың, бетіне жасалады

3. орындықтың арқалығына жасалады

4. столдың бетін төменгі жағына жасалады

5. орындықтың төменгі жағына жасалатын

98. Орындықтың арқалығының дұрыс дистанциясы неге тең

1. кеуде шеңберінің алдынғы-артқы размеріне+2-3см қосқанға

2. кеуде шеңберінің алдынғы-артқы размеріне+5-6см қосқанға

3. кеуде шеңберінің алдынғы-артқы размеріне+4-5см қосқанға+

4. кеуде шеңберінің алдынғы-артқы размеріне+8 см қосқанға

5. кеуде шеңберінің алдынғы-артқы размеріне+1-2 см қосқанға

98. Орындықтың дистанциясы қандай болуы қажет

1. орындық стол шетіне 2 см кіріп тұруы керек

2. орындық жиһаз тобына байланысты стол шетіне 4-8 см кіріп тұруы қажет+

3. орындық стол шетіне 1 см кіріп тұруы қажет

4. орындық стол шетіне 10 см кіріп тұруы керек

5. орындық стол шетіне 1,5 см кіріп тұруы керек

98. Негізгі шрифтің биіктігін қалай анықтайсыз

1. «Х» әрпінің биіктігі бойынша

2. «Р» әрпінің биіктігі бойынша

3. «Н» әрпінің биіктігі бойынша+

4. «У» әрпінің биіктігі бойынша

5. «Д» әрпінің биіктігі бойынша

98. Парта бетінің 15 градус еңкіштігі нені қамтамасыз етеді

1. партаның дұрыс диференциясын сақтау

2. жазған, оқыған кезде көздің аккомодациялық қызметін жеңілдету+

3. дененің ауырлық ортасын дұрыс бөлу

4. дене тұлғаның еркіндігін қамтамасыз ету

5. дұрыс тыныс алуды қамтамасыз ету

98. Балалар киімінің жылу сақтағышы қандай көрсеткіш бойынша анықталады

1. матаның микробтарға қарсы қасиеті

2. матаның су және ылғал өткізгіштігі

3. ылғал сақтағыштығы

4. киім астарындағы микроклиматпен СО2 көлемі+

5. матаның физикалық-химиялық қасиеті

98. Қай матаның бу өткізгіштігі өте жақсы

1. мақта мата+

2. тері мата

3. жүн мата

4. парусина

5. драп

98. Матаның гигроскопиялық қасиетіне жатады

1. СО2 және ультракүлгін сәулелерді жақсы өткізуі

2. ауа өткізуі

3. ауадағы су және буларды жұтып, өзінде ұстап тұру+

4. теріден суды жұтуы

5. газ өткізгіштігі

98. Ойыншықтарға санитарлық бақылауды неден бастап жүргізеді

1. ойыншық жасайтын кәсіпорындарды есепке алудан+

2. ойыншықпен ойындарды сақтайтын базаларды бақылаудан

3. ойыншық сататын дүкендерді бақылаудан

4. балалар мекемелеріндегі ойыншықтардың пайдалануымен сақталуына бақылау жасаудан

5. ойыншықтардың органолептикалық қасиетін анықтаудан

98. Оқулықтарды безендірудегі негізгі элементтер (гарнитура, шрифт, баған ұзындығы) мынаған сәйкес келуі керек

1. балалардың жеке бас ерекшеліктеріне

2. жас ерекшеліктеріне+

3. жыныс ерекшеліктеріне

4. көру анализаторының жағдайына

5. есту анализаторына

98. Столдар мен парталардың размерлері неге сәйкес келуі қажет

1. жынысына

2. жасына

3. дене салмағына

4. оқушының бой ұзындығына, аяқ киім өкшесі үшін 2 см қосқанға+

5. жасымен дене салмағына

98. Сынып тақтасының еденнен биіктігі қанша

1. 50-60 см

2. 60-70 см

3. 30-40 см

4. 80-90 см+

5. 95-100 см

98. Ойыншықтарға қойылатын негізгі талаптар

1. иісі 10 балдан жоғары болмауы керек

2. материалдарының сілекеймен тері әсеріне мықты болуы+

3. лакфиксациясының мықты болмауы

4. құрастырылуы қиын болуы керек

5. бояу фиксациясының мықты болмауы

98. Балалар мен жасөспірімдер ойыншықтарына қойылатын гигиеналық талаптар

1. санитарлық қызмет орындары рұқсат еткен материалдардан жасалуы керек+

2. жеңіл жиналуы керек

3. балаға ұнауы керек

4. салмағы 5 кг жоғары болмауы керк

5. ұсақ бөлімдері болуы керек

98. Оқулықтарды басқанда қандай гарнитуралар қолданылады

1. оқытулық

2. әдеттегі жаңа гарнитура

3. фигуралы

4. газетті

5. журналдық керттік (рубленная)+

98. Мектепке дейінгі мекемелердегі ерте жастардағы балаларға ойыншықтардың жуылып-тазарту мерзімі қандай

1. күніне 2 реттен кем емес+

2. күніне 1 реттен кем емес

3. аптасына 1 реттен кем емес

4. айына 2 реттен кем емес

5. айына 1 рет

98. Мектепке дейінгі мекемелердегі ересек жастардағы балаларға ойыншықтардың жуылып-тазарту мерзімі қандай

1. күніне 2 реттен кем емес

2. күніне 1 реттен кем емес+

3. аптасына 1 реттен кем емес

4. айына 2 реттен кем емес

5. айына 1 рет

98. Оқулықтар мен балаларға арналған кітаптарға гигеналық экспертиза жасаған кезде нені өлшейді

1. суреттердің қатынасы

2. бет саны

3. сурет өлшемдері

4. шрифттің элементтері, басылым тығыздығы+

5. иллюстрацияларының санын

98. Балалар киімдеріне қойылатын гигиеналық талаптар

1. жеңіл киілуі

2. салмағы дене салмағының 30% жоғары болмауы керек

3. бактерияға қарсы жақсы әсері болуы

4. тыныс алу және қан айналымын қиындатпауы+

5. жеңіл шешілуі

98. Матаның ауаға қатынасын сипаттайтын санитарлық көрсеткіштеріне жатады

1. гигроскопиялығы

2. жұмсақтығы

3. сәуле өткізгіштігі

4. су өткізгіштігі

5. кеуектілігі+

98. Мектеп партасының негізгі сипатына жатады

1. дифференция, арқалықтың дистанциясы, орындықтың дистанциясы+

2. стол мен орындықтың биіктігі

3. парта бетінің еңкею бұрышы

4. парта бетінің ұзындығы

5. парта орындығының ені

98. Биік өкшелі аяқ киім жасөспірімдер организмін қандай өзгерістерге ұшыратуы мүмкін

1. омыртқа қисаюына+

2. сымбатты дене қалпына

3. бұлшықет жүйесінің бұзылыстарына

4. дене тұлғаның жақсаруына

5. аяқ формасының жақсаруына

98. Интерлиньяж нені сипаттайды

1. шрифтің суреті

2. шрифтің сапасын

3. қағаз сапасы

4. сөйлем жолдарының аралығы+

5. әріптердің аралығы

98. «Апрош» деген түсінікке не жатады

1. шрифтің суреті

2. шрифтің сапасы

3. қағаздың сапасы

4. сөйлем жолдарының аралығы

5. әріптердің аралығы+

98. Оқулықтар қандай қағазға басылуы керек

1. N5 және N6 типографиялық қағазға

2. N4 офсет қағазға

3. N3 типографиялық қағазға

4. N1және N2 типографиялық қағазға+

5. газетке арналған қағазға

98. Киімге қойылатын негізгі гигиеналық талаптар

1. бактерияға қарсы жақсы әсері болуы

2. соңғы үлгіге сәйкес болуы

3. салмағы дене салмағының 10% жоғары болмауы керек+

4. киім ауыстыруды қиындатпауы

5. жеңіл кептірілуі

98. Бойы ұзын, есту қабілеті төмен оқушыны қайда отырғызамыз

1. оқушының дене салмағына байланысты бүйір қатардың соңғы партасына

2. оқушының бой ұзындық тобына байланысты кез-келген қатарына, кез-келген партасына

3. оқушының бой ұзындық тобына байланысты бүйір қатардың бірінші партасына

4. ортаңғы қатардың бірінші партасына+

5. оқушының дене салмағына байланысты бүйір қатардың бірінші партасына

98. Оқу кезіндегі көру жүктемесінің көлемі байланысты

1. оқу жағдайына

2. көру жағдайына+

3. оқу уақытына

4. кітап салмағына

5. иллюстрация санына

98. Петитті қандай жағдайларда қолдануға рұқсат етіледі

1. тақпақтардың текстін басуға

2. тақырыптарды басуға

3. кітаптың негізгі тестін басуға

4. сөздіктердің көрсеткіштерін басуға+

5. оқулықтырдың негізгі текстін басуға

98. Қағазды гигиеналық бағалау қандай көрсеткіштер арқылы жасалады

1. салмағы

2. бетінің сапасы

3. бағасы

4. жылтырауы+

5. салмағы

98. Балалардың ойыншықтарын жасауға қойылатын талаптар

1. иісі 5 балдан жоғары болмауы

2. ойыншықтың материалдарының жақсы тазарып, жеңіл залалсыздандырылуы+

3. конструкциясының кез-келген жасына сәйкес болуы

4. лактары мен бояуларының қатынасты түрде мықты болуы

5. иісі 10 балдан жоғары болмауы

98. Оқулықтың басылым сапасын бағалайтын көрсеткіштерді атаңыз

1. парақ санына байланысты

2. басылымның біркелкілігі+

3. қанықтылығы

4. текст бағандарының ұзындығы

5. айқындылығы

98. Гарнитура

1. шрифтің размері

2. шрифтің суреті+

3. ұсақ шрифт

4. шрифт түрі

5. ірі шрифт

98. Петит

1. шрифтің размері

2. шрифтің суреті

3. ұсақ шрифт+

4. шрифт түрі

5. ірі шрифт

98. Балалардың ойыншықтарын жасауға қойылатын талаптар

1. ойыншықтардың салмағы 3 кг аспауы керек

2. иісі 6 балдан жоғары болмауы

3. ойыншықтың материалдарының жақсы тазарып, жеңіл залалсыздандырылмауы керек

4. материалдарының сілекей мен тері әсеріне тұрақты болмауы керек

5. конструкциясының арналған жасына сәйкес болуы+

98. Әріптер арасындағы аралық

1. петит

2. шрифт суреті

3. апрош+

4. интерлиньяж

5. шрифт мөлшері

98. Жоғарғы дифференция қандай жағдайға әкелуі мүмкін

1. көз көруі нашарлауы

2. сколиоз+

3. қызмет қабілетінің жоғарылауы

4. тыныс алу және қан айналысының бұзылыстары

5. жиі салқын тиген жедел аурулар

98. Оқулықтардың қағазына қойылатын негізгі талаптар

1. басылған мәтіннің көрнекілігін қамтамасыз етуі қажет+

2. шағылысу коэфиценті 50 %-ға жуық

3. беті глянцты болуы керек

4. шағылысу коэфиценті 100%-ға жуық

5. екінші бетінен аздап жазулары көрінетін, глянцты

98. Оқулықтарды безендіру элементтері сәйкес келуі керек

1. балалардың жас ерекшеліктеріне

2. есту анализаторның жағдайына

3. жыныс ерекшеліктеріне

4. көру анализаторының жағдайына

5. жас ерекшеліктеріне+

98. Киімге қойылатын негізгі гигиеналық талаптар

1. бактерияға қарсы жақсы әсері болуы

2. соңғы үлгіге сәйкес болуы

3. салмағы дене салмағының 10% жоғары болмауы керек+

4. киім ауыстыруды қиындатпауы

5. жеңіл кептірілуі

98. Балалар мен жасөспірімдер аяқ киіміне қойылатын сақтық санитарлық бақылауға не жатады

1. шығарылып жатқан аяқ киімдердің ГОСТ-қа, нормалық-техникалық құжаттарға сәйкес екендігін анықтау үшін аяқ киім өндірісін тексеріп отырып+

2. ересектердің аяқ киіміне қойылатын негізгі гигиеналық талаптардың сақталуын қадағалау

3. Балалар мекемелерінде балалар аяқ кимін қалай қолданып жүргенін тексеріп отыру

4. балалар аяқ киімінің баға деңгейін бақылау

5. балалар аяқ киімінің тасымалдануын бақылау

98. Оқулықтың салмағын регламенттеуші факторға жатады

1. оқушының жасы+

2. беттердің саны

3. интерлиньянж

4. қағаздың тығыздығы

5. сөйлем жиынтығының тығыздығы

98. Орындық арқалығының дистанциясының аздығы қандай жағдайға әкелуі мүмкін

1. көз көру нашарлауы

2. сколиоз

3. қызмет қабілетінің жоғарылауы

4. тыныс алу және қан айналысының бұзылыстары+

5. жиі салқын тиген жедел аурулар

98. Балалар мен жасөспірімдердің киіміне қойылытын санитарлық бақылауға не жатады

1. материал жеткізіушілерді таңдау

2. өндіріс бағасына бақылау жасау

3. шығарылған киімдердің нормативтік техникалық құжаттарға, ГОСТ-қа сәйкес екенін бақылау+

4. ҚР денсаулық сақтау министірлігінің рұқсат етілген материалдары туралы мәліметтерді уақытында қажетті жерлерге тарату

5. қазіргі кездегі тауар өткізу жағдайын қадағалап отыру

98. Балалар мен жасөспірімдер аяқ киіміне қойылатын сақтық-санитарлық бақылауға не жатады

1. Жеке аяқ киім құнын бақылау

2. балалар аяқ киімін сататын адамдарды медициналық тексеруден өткізу

3. балалар мекемелерінде балалар аяқ киімдерін қолданылуын кезеңділікпен қадағалау

4. балалар аяқ киімін тігуге арналған материалдардың гигиеналық экспертизадан өткізілгенін анықтау+

5. балалар мекемелерінде балалар аяқ киімін қалай қолданып жүргенін тексеріп отыру

98. Шетел ойыншықтары сертификатсыз келсе, мемлекеттік санитарлық бақылаудың міндеті не

1. сатуды тоқтату+

2. ойыншықты шығарған орынға қайтарып жіберу

3. мемлекеттік стандарт бойынша экспертизадан өткізу

4. қолдануға рұқсат беру

5. әкелген орындарға экпертиза жасату

98. Мектепке дейінгі мекемелердің құрылысын салған кезде топтық жекелендіру принципі қалай жасалады

1. жер учаскесінің көгалдандыру процентін регламенттеу арқылы

2. мекемелерді оқшаулау

3. топтық ұяшықтар болуын ескеру арқылы+

4. жастарына байланысты топтарға бөлу

5. киімдерін салуға жеке шкафтар болуы арқылы

98. Табиғи жарықтандырудың көрсеткіштері

1. ТЖК+

2. жарықтану салмағы

3. тереңдік коэфиценті

4. ауа алмасуының қысқалығы

5. жарықтандыру бұрышы

98. Балабақшадағы топтық бөлмелеріндегі ауаның салыстырмалы ылығалдылығын анықтайтын құрал

1. сынапты термометр арқылы

2. катотермометр арқылы

3. спиртті термометр

4. Ассман психрометрі арқылы+

5. термоэлектро анемометр арқылы

98. Балабақшаның топтық бөлмелеріндегі ауаның қозғалысын анықтайтын құрал

1. сынапты термометр арқылы

2. катотермометр арқылы+

3. спиртті термометр

4. Ассман психрометрі арқылы

5. термоэлектро анемометр арқылы

98. Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінің жарықтандырылуы неге байланысты болады

1. терезе санына, олардың көлемі мен конфигурациясына+

2. бөлменің жарықтандырылу бағытына

3. жиһаз-жабдықтардың орналасуына

4. оқушылар санына

5. микроклиматқа

98. Балабақшадағы сәбилер тобындағы топтық ұяшықтарын қайда орналастырған дұрыс

1. үшінші қабатта

2. екінші қабатта

3. бірінші қабатта+

4. жеке бөлмеде

5. цокольды қабатқа

98. Бала-бақша ғимаратының негізгі функционалдық жоспарлау элементі

1. қызмет ету – тұрмытық бөлмелер

2. спорт зал

3. асхана

4. тағам блогы

5. топтық ұяшықтар+

98. Мектепке дейінгі мекемелердің топтық бөлмелерінің оптималдық бағытын анықтаңыз

1. солтүстік-батыс

2. оңтүстік-батыс

3. солтүстік-шығыс

4. батыс

5. оңтүстік-шығыс+

98. Бала-бақшаның учаскесінің негізгі элементі

1. жүгіру алаңы

2. топтық алаңы+

3. гүл газондары

4. тағам блогы

5. шаруашылықт зонасы

98. Ұйымдастырылған ұжымдардың қай бөлмелерінде ашылатын фрамугалар мен форточкалар қарастырылған

1. гимнастика залы

2. асханада

3. дәретханада

4. ұйықтайтын бөлмеде

5. барлық бөлмелерде+

98. Сәбилер жасындағы балалардың топтық ұяшықтары қалай орналасқаны дұрыс

1. 1. қабатта 2 ұяшыққа жалпы 1 есік

2. 1 қабатта ұяшыққа жеке кіретін есік

3. бір қабатта әрбір ұяшыққа жеке кіретін есік+

4. кез-келген қабатта, әрбір ұяшыққа жеке кіретін есік

5. нормаланбайды

98. БмЖ мекемелерінің оптималды орналасу варианты

1. квартал аралық жолдардың бойына

2. тұрғын зонасында

3. квартал ішінде автобекетке жақын

4. квартал ішінде гаражға жақын

5. ықшам аудан ішінде+

98. Балалар ұжымдарының негізгі бөлмелеріндегі ауа желдету тиімділігі қалай бағаланады

1. ауадағы микроорганизмдер санына байланысты

2. микроклимат параметріне байланысты

3. ауадағы СО2 коэфицентіне байланысты+

4. ауа тотығуна байланысты

5. субъективтік сезімге байланысты

98. Бала-бақшаның шаруашылық зоналарының орналасуына қойылатын гигиеналық талаптар

1. басқа алаңшалардан жекеленген болуы керек+

2. шаруашылық алаңшасына көлік келуге жеке жол қажет емес

3. көгалдандыру болуы қажет

4. негізігі кіру есігіне жақын орналасуы керек

5. бала-бақша мекемелерінде дене шынықтыру алаңдарының жиі болуы

98. Балалар мекемелерінің ғимаратын қызыл жолақтан қаншалықты арақашықтықта орналастырады

1. 10

2. 15

3. 20

4. 25+

5. 30 м

98. Мектепке дейінгі мекемелердің құрылысын салған кезде топтық жекелендіру принципі қалай жасалады

1. жер учаскесінің көгалдандыру процентін регламенттеу арқылы

2. топтарды балалардың жынысына сәйкес толықтыру арқылы

3. топтық ұяшықтар болуын ескеру арқылы+

4. тиімді тамақтану арқылы

5. киімдерін салуға жеке шкафтар болуы арқылы

98. Мектепке дейінгі мекмемелердегі негізгі бөлмелерінде, ауаның салыстырмалы ылғалдылығы қандай болуы керек

1. 20-25%

2. 10-20%

3. 40-60%+

4. 60-70%

5. 79-90%

98. БмЖ мекемелерінің жағдайлық жоспары дегеніміз

1. балалар мекемесінің жер учаскесінің жоспары

2. балалар мекемесі ғимаратының этаждық жоспары

3. балалар мекемесін салуды жоспарлап отырған елді-мекеннің жоспары+

4. балалар мекемелерінің техникалық-экономикалық есептеулерінің жоспары

5. балалар мекмелерінің салауаттандыру шараларының жоспары

98. Мектепке дейінгі мекемелердің жер учаскесін жоспарлаудаың негізгі принциптері

1. функционалды зоналау+

2. топтық сыныптардың болуы

3. оқу-тәжірибелік зоналардың болуы

4. оқу-өндірістік зоналардың болуы

5. тренажор залдарының болуы

98. Мектепке дейінгі мекемлердің жер учаскесіндегі негізгі элементі болып саналады

1. жүгіру алаңы

2. топтық алаңы+

3. гүл газондары

4. оқу-тәжірибелік зона

5. шаруашлық зонасы

98. Оқу бөлмесінің жарықтандыру деңгейі қандай құралмен өлшенеді

1. Ассман психрометрі

2. катотермометр

3. люксметр+

4. биотепломер

5. тонометр

98. Жалпы білім беру мектебіндегі химия кабинетінде жұмыс орнын ұйымдастырудың өзіне тән ерекшелігі

1. канализация барлығы+

2. электроразеткалар орнату мен электр желісін жерге қосу қажеттілігі

3. қосымша жарықтану қажеттігі

4. табиғи газ жүргізу

5. верстактардың болуы

98. Физика кабинетінде жұмыс орнын ұйымдастырудың өзіне тән ерекшеліктері

1. қосымша жарықтандыру қажеттігі

2. электроразеткалар орнату мен электр желісін жерге қосу қажеттігі+

3. канализация барлығы

4. су желісін қосу қажеттігі

5. столдарға желдеткіш орнату қажеттігі

98. Бастауыш сыныптарға арналған оқу секцияларының ерекшеліктері

1. басқа сынып оқушыларынан жекешелендіру+

2. тамақтандыруға жеке бөлме қарастыру

3. ғимараттың кез-келген қабатында орналастыруға болады

4. демалысқа (ұйқы, ойынға) арналған бөлмелер және жеке изиолятор қарастыру

5. арнайы дәрігер бөлмесін қарастыру

98. Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінің негізгі бөлмелерінің микроклиматы неге әсер етеді

1. тірек-қозғалыс жүйесіне

2. балалар оргнизмінің термореттелу процессінің қызметіне+

3. тамақтану сапасына

4. оқушылардың оқу үлгеріміне

5. сабақ түсіндіру сапасына

98. Компьютерлік кабинеттердегі компьютер қосылған кездегі ауа температурасы

1. 14-15°С

2. 15-16°С

3. 17-21°С+

4. 22-24°С

5. 8-10°С

98. Оқушы көзінен дисплей экранына дейінгі арақашықтық

1. 55-65 см+

2. 45-55 см

3. 30-35 см

4. 25-15 см

5. 20-15 см

98. Балалар мен жасөспірімдер мекемелеріндегі ауа ластануын бағалауда не анықталады

1. Жарықтандырылу

2. Кадмий бары

3. Қорғасын бары

4. Көмірқышқыл газының құрамы+

5. радиобелсенділік

98. Балалар мекемелеріндегі микроклимат жағдайын бағалау үшін өлшенеді

1. Қабырғалар температурасы

2. максимальды ылғалдылық

3. салыстырмалы температура

4. Ауа қозғалысының жылдамдығы+

5. Барометрлік қысым

98. Балалар болатын бөлмелердің жарық тандыру деңгейін бағалауда анықталады

1. Бөлменің биіктігі

2. Шамдардың іліну биіктігі және оның күші+

3. Бөлмедегі балалар саны

4. Қабырға ауданы

5. Электр тогы

98. Жалпы білім беру мектептің магистралдық жолдардан арақашықтығы

1. 100м+

2. 500м

3. 200м

4. 400м

5. 300м

269. Жер учаскесінің негізгі элементтерінің бірін атаңыз

1. Алтыбақан

2. Гүл газондары

3. Көк желектер+

4. трамплин

5. асфальттау

270. Бөлме ауасының ластануына жататын алдын – алу шаралары

1. Балалардың педагогикалық құрамына,сананың қатынасы

2. Күнделікті жаттығу

3. Күнделікті және дұрыс бөлмені желдету+

4. Жылына бір рет дезинфекциялық заттарды қолданып,ылғалды тазалау

5. Толық тамақтану

270. Бөлменің микроклиматына әсер ететін факторлар

1. Салыстырмалы ылғалдылық+

2. атмосфералық қысым

3. жарықтандыру

4. будың қозғалыс жылдамдығы

5. шаруашылық зонасы

270. КТУ қайда орналасқаны дұрыс

1. қала орталығында

2. базалық өндіріске жақын және селитебтік зонадағы жеке учаскеде+

3. елді мекеннің сыртында

4. зауыт территориясында

5. селитебтік зонаның орталығында

270. КТУ жер учаскесінде қандай зоналар қарастырылуы керек

1. оқу-өндірістік, шаруашылық, спорттық және жатақхана зонасы+

2. жатақхана, оқу-тәрбие зонасы

3. оқу-өндірістік зона, шеберхана, әкімшілік зонасы

4. асхана, әкімшілік шарауашылық зонасы

5. оқу-өндірістік, тұрғын үйлер, бау-бақша зоналар

270. МДМ-нің жобасына экспертиза жасау неден басталады

1. жер учаскесін таңдап алудан және оның байланысы

2. ауданның жағдайлық жоспарын зерттеуден

3. берілген материалдардың толықтығын тексеруден+

4. жобаның түсініктеме қағазымен танысудан

5. байланыс жобасын зерттеуден

270. Жалпы типтегі мектепке дейінгі мекемелермен қамтамасыз етілу деңгейі қандай болуы керек

1. 100%

2. 3%

3. 75%+

4. 12%

5. 50%

270. Арнаулы типтегі мектепке дейінгі мекемелермен қамтамасыз етілу деңгейі қандай болуы керек

1. 100%

2. 3%+

3. 75%

4. 12%

5. 50%

270. Қандай жағдайда санитарлық-гигиеналық экспертиза жүргізілуі керек

1. медициналық тексерулер жүргізуде

2. гигиеналық нормалар бекіткенде

3. күнделікті санитарлық бақылау жүргізгенде

4. балалар мекемелерінің жобасын қарағанда+

5. медосмоторда

270. Балалар мен жасөспірімдер мекмелерінің жобасына санитарлық экспертиза жасаудың мақсаты

1. балалар мекемелерінде жұқпалы аурулар таралып кетуіне жол бермеу

2. қолданылып жүрген құрылыс және санитарлық нормалармен ережелердің сақталуын тексеру+

3. рационалды тамақтануды ұйымдастыру

4. балалар мекмемелерінің санитарлық жағдайын жақсарту

5. балалар арасындағы жақыннан көрмеушіліктің алдын-алу

270. Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінің қандай жобалары шартты түрде санитарлық экспертизадан өткізіледі

1. балалар мекемелерінің барлық жобалары+

2. балалар мекемемелерінің қайта қарастыруға жатпайтын типтік жобалары

3. жергілікті жағдайларға байланыстыру бойынша өзгерістері жоқ типтік жоба

4. мектепке дейінгі мекемелердің барлық жобалары

5. жалпы білім беру мектептерінің барлық жобалары

270. Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінің учаскесінің бас жоспары нені көрсетеді

1. топырақтың тазалығын

2. басқа объектілердің қатынастық байланысын

3. мекеме қабатын

4. көлікке, жаяу келуге арналған жолдарды+

5. негізгі және қосмыша бөлмелердің бір-бірімен байланысын

270. Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінің құрылысын салуға қажетті жерді таңдап алуға кімдер қатысады

1. қала, аудан архитекторы+

2. жергілікті әкімшілік

3. санитарлық органдар

4. қалалық оқу-ағарту бөлімінің қызметкері

5. балалар мекемесінің медициналық қызметкерлері

270. Мектепке дейінгі мекемелердің бас жоспары дегеніміз

1. мектепке дейінгі мекмелердің жер учаскесінің жоспары+

2. мектепке дейінгі мекемелердің этаждық жоспары

3. мектепке дейінгі мекемелердің салынатын елдімекеннің жоспары

4. мектепке дейінгі мекемелердің техникалық-экономикалық есептеулерінің жоспары

5. мектепке дейінгі мекемелердің салауаттандыру шараларының жоспары

270. Мектепке дейінгі мекемелердің жағдайлық жоспары дегеніміз

1. жер учаскесінің жоспары

2. мекемелердің этаждық жоспары

3. салынатын елдімекен жоспары+

4. техникалық-экономикалық есептеулерініғң жоспары

5. салауаттандыру шараларының жоспары

270. Ғимараттары биік мекемелер, балалар мекемесінен қандай арақашықтықта орналасуы қажет

1. 10 м

2. ғимарат биіктігімен бірдей арақашықтықта

3. 15 м

4. ғимараттың 2 есе биіктігімен бірдей арақашықтықта+

5. 5 м

270. Сақтық санитарлық бақылау жұмыстарына не жатады

1. объектілерді эпидемиологиялық көрсеткіш бойынша тексеру

2. мектепке дейінгі мекемелерді жоспардан тыс тексеру

3. мектепке дейінгі мекемелерді тақырыптық тексеру

4. мектепке дейінгі мекемелердің жобасын қарастыру+

5. балалар мен жасөспірімдер гигенасы бөлімінің санитар дәрігерінің жұмысын жоспарлау

270. Күнделікті санитарлық-гигиеналық бақылау жұмысына не жатады

1. объектілерді тақырыптық тексеру+

2. шешім қажет ететін сұрақтарды жоғары ұйымдарға дайындап, жеткізу

3. мектепке дейінгі мекемелердің жобаларын қарастыру

4. балалар мен жасөспірімдер гигиенасы бөлімінің санитар дәрігерінің жұмысын жоспарлау

5. жалпы білім беру мектептерінің жобаларына сараптама жүргізу

270. Күнделікті санитарлық бақылаудың түрлерін атаңыз

1. перспективті

2. бақылаулық

3. міндетті

4. кешендік+

5. іріктеп алу

270. Сақтық санитарлық бақылау жұмыстарына не жатады

1. объектілерді эпидемиологиялық көрсеткіш бойынша тексеру

2. мектепке дейінгі мекемелерді жоспардан тыс тексеру

3. мектепке дейінгі мекемелерді тақырыптық тексеру

4. мектепке дейінгі мекемелердің жобасын қарастыру+

5. балалар мен жасөспірімдер гигенасы бөлімінің санитар дәрігерінің жұмысының жоспарлау

270. Ғимараттары биік мекемелер, балалар мекемесінен қандай арақашықтықта орналасуы қажет

1. 10 м

2. ғимарат биіктігімен бірдей арақашықтықта

3. 15 м

4. ғимараттың 2 есе биіктігімен бірдей арақашықтықта+

5. 5 м

270. Күнделікті санитарлық-гигиеналық бақылау жұмысына не жатады

1. объектілерді тақырыптық тексеру+

2. шешім қажет ететін сұрақтарды жоғары ұйымдарға дайындап, жеткізу

3. мектепке дейінгі мекемелердің жобаларын қарастыру

4. балалар мен жасөспірімдер гигиенасы бөлімінің санитар дәрігерінің жұмысын жоспарлау

5. жалпы білім беру мектептерінің жобаларына сараптама жүргізу

270. Жалпы жоспар (бас жоспар) дегеніміз не

1. балалар мекемесінің жер учаскесінің жоспары+

2. балалар мекемесі ғимаратының этаждық жоспары

3. балалар мекемесін салу жоспары

4. балалар мекемелерінің техникалық-экономикалық есептеулерінің жоспары

5. балалар мекемелерінің салауаттандыру шараларының жоспары

270. Күнделікті санитарлық бақылау түрлерін атаңыз

1. перспективті

2. жергілікті

3. тақырыптық+

4. актуальды

5. таңдамалы

270. Қаланың жалпы жоспарын келісу кезеңінде, ең алдымен қандай сұрақтарды шешіп алған дұрыс

1. балалар мен жасөспірімдер мекемелерін орналастыру туралы сұрақты

2. халықтың балалар мен жасөспірімдерге арналған мекемелермен қамтамасыз етілуі туралы сұрақты+

3. ең алдымен қызмет ету ауданын анықтау туралы сұрақты

4. берілген санитарлық тапсырманың барлық шарттарының орындалуын туралы сұрақты

5. санитарлық гигиеналық көорсеткіштер бойынша реконструкцияға жататын объектілерді анықтап алу туралы сұрақты

270. Балалар мекемелерінің жобасын экспертизадан өткізген кезде нені зерттейді

1. санитарлық тексеру актісін

2. санитарлық алғышарт

3. учаскенің бас жоспары+

4. қалалық бас жоспар

5. жол картасы

270. Санитарлық-гигиеналық экспертизаға жатады

1. балалар аурушаңдығын санитарлық-статистикалық зерттеу

2. балалар мекемелерін соғу және және жоспар жобасын қрастыру+

3. гигиеналық нормативтерді бекіту

4. балалар организміне қоршаған орта факторларын зерттеу

5. зерттеліп отырған объектіге санитарлық құжат қарастыру

270. Жобаның санитарлық экспертизасы немен аяқталуы тиіс

1. гигиеналық нормалар құрастырумен

2. акт жазумен

3. зерттелетін объектіге санитарлық төлқұжат жазумен

4. жобаға санитарлық қорытынды жазумен+

5. арнаулы статистикалық көрсеткіштерді есептеумен

270. Жобаны пайдалануға (реализациясына) міндетті түрде қажетті жағдай

1. жобалау ұйымының шешімі

2. алдын-ала келісімге салып бекіту+

3. жоспар тапсырманы негіздеу

4. жұмыс сызбаларын анықтау

5. жергілікті жерге байланыстыру актісін жазу

270. Балалар мекемелерінің жобасын экспертизадан өткізген кезде нені зерттейді

1. қаланың бас жоспарын

2. санитарлық-техникалық жағдайды+

3. қоршаған орта факторларын

4. сумен қамтамасыз ету сұрақтарын

5. балалар арасындағы аурушылдықты

270. Жалпы жоспар дегеніміз

1. балалар мекемесінің жер учаскесінің жоспары+

2. балалар мекемесінің ғимаратының этаждық жоспары

3. балалар мекемесін салуды жоспарлап отырған елді мекеннің жоспары

4. балалар мекемелерінің техникалық-экономикалық есептеулерінің жоспары

5. балалар мекемелерінің салауаттандыру шараларының жоспары

270. Балалар мекемелерінің жобасына санитарлық экспертиза жасаудың мақсаты

1. жаңадан салынатын мекеменің санитарлық жағдайын жақсарту

2. аурушаңдықтың алдын-алу

3. қолданылып жүрген құрылыс және санитарлықт нормалар мен ережелердің сақталуын тексеру+

4. балалар мекемелерінде жұқпалы аурулар таралып кетуіне жол бермеу

5. балалар арасындағы жақыннан көрмеушіліктің алдын-алу

270. Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінің қандай жобалары шартты түрде санитарлық экспертизадан өткізіледі

1. КТУ барлық жобалары

2. балалар мекемелерінің қайта қарастыруға жатпайтын типтік жобалары

3. жергілікті жағдайларға байланыстыру бойынша өзгерістері бар типтік жоба+

4. мектепке дейінгі мекемелерінің барлық жобалары

5. жалпы білім беру мектептерінің барлық жобалары

270. Жоба бойынша мынадай көрсеткіштерге баға беруге болады

1. ТЖК

2. микроклимат параметрлері

3. жарықтың түсу бұрышы+

4. ауа алмасуының қысқалығы

5. бактериалды ластану деңгейі

270. Жалпы білім беру мектептің жобасына экспертиза жасау неден басталады

1. жер учаскесін таңдап алудан

2. ауданның жағдайлық жоспарын зерттеуден

3. берілген материалдардың толықтығын тексеруден+

4. жобаның түсініктеме қағазымен танысудан

5. байланыс жобасын зерттеуден

270. Мектеп жобасының қандай элементтері архитектуралық құрылыс бөліміне жатады

1. территория жоспары

2. жалпы жоспар

3. жағдайлық жоспар

4. этаждар жоспары+

5. перспективті

270. Балалар мен жасөспірімдер мекемелерін сақтық-санитарлық бақылаудың соңғы кезеңіне жатады

1. жоба сараптамасы

2. жер учаскесінің жоспары

3. санитарлық-техникалық өндірісті тексеру+

4. жағдайлық жоспарды тексеру

5. басты жобаны тексеру

270. Жобадан кемшіліктер тапқан жағдайда санитарлық дәрігердің іс-әрекеті

1. айыппұл салу жөнінде протокол дайындау

2. қайта қараудан ауытқу+

3. жоба ұйымдастырушы басшысына хабар беру

4. ауытқу табалдырығы жөнінде іс-шара ұйымдастыру

5. объектіні жабу жөнінде шешім шығару

270. Мектеп гигиенасы пәнін негізін қалаушылар

1. Тольский

2. Хлопин

3. Громбах

4. Мольков+

5. Сердюковская

270. Оқушыларға арналған мектеп партасын ең алғаш ұсынған

1. М. И Корсунская

2. А. Я Гудкин

3. П. Ф Эрисман+

4. А. В Мольков

5. С. В Хлопин

270. Бір жастан асқан балалардың тағам рационында Б:М:К қатынасы қандай болады

1. 1:1:1

2. 1:1:2

3. 1:1:3

4. 1:1:4+

5. 1:2:4

270. Балалардың өткен жылдардағы денсаулық жағдайын анықтауда қолданылатын зерттеу тәсілін атаңыз

1. көлденеңдік (көленеңінен кесу)

2. проспективті

3. ретроспективті+

4. жалпылама

5. жекелендіру

270. Балалар мен жасөспірімдер гигиенасының мақсатына жатады

1. балалар мен жасөспірмдер ауруларының диагностикасын жақсарту

2. балалар ауруларының патогенезін зерттеу

3. балалар мен жасөспірмдер ауруларының себептерін анықтау

4. балалардың денсаулығын сақтау және нығайту+

5. балалардың жұқпалы ауруларын зерттеу

270. БмЖ гигенасының міндеттеріне жатады

1. балалар ауруларының клиникалық барысын зерттеу

2. балалар ауруларының емдеу тәсілдерін ұйымдастыру

3. балалар мен жасөспірмдер организміне қоршаған орта факторларының әсер ету заңдылықтарын зерттеу+

4. отбасы жоспарын құрау

5. балалар мен жасөспірімдерге білім беру

270. Балалар мен жасөспірімдер гигиенасы нені оқытады

1. балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайын+

2. белгілі территорияның радиациялық фонын

3. ересек топтардың еңбек жағдайы

4. әскерлердің тұрмыстық жағдайы

5. халықтың әлеуметтік-экономиалық жағдайы

270. Балалар мен жасөспірімдер гигиенасында пайдаланылатын тәсілдер

1. химиялық тәсіл

2. лабораториялық эксперимент тісілі+

3. бактериоскопиялық

4. генетикалық тәсіл

5. бактериологиялық

270. Биік өкшелі аяқ киім жасөспірімдер организмін қандай өзгерістерге ұшыратуы мүмкін

1. омыртқа қисаюына+

2. сымбатты дене қалпына

3. бұлшықет жүйесінің бұзылыстарына

4. дене тұлғаның жақсаруына

5. аяқ формасының жақсаруына

270. Дене шынықтыру тәрбиесіне баға берген кезде жүрек, қантамыр жүйесінің реакциясын анықтауға арналған сынаманы көрсетіңіз

1. Маршак

2. Штанге

3. Генче

4. ортостатикалық сынама+

5. суық сынама

270. Жеке баланың дене бітімінің дамуына баға берген кезде сигма регрессиясы нені көрсетеді

1. жеке дамудан аутықу көлемі+

2. белгілердің арасындағы байланыс көлемін

3. бой ұзындығы 1 см. өзгергенде дене салмағы мен кеуде шеңбері қаншалықты өзгеретінің

4. берілген белгенің орташа көлеменің сенімділігін

5. берілген белегінің орташа көлемін

270. БмЖ гигиенасы бөлімінің медициналық қызметкерлерінің штаттық саны неге байланысты алынады

1. халықтың санитарлық-эпидемиологиялық жағдайына байланысты

2. халықтың демографиялық көрсеткішіне байланысты

3. тұлғалардың квалификация дәрежесі

4. нормаланбайды

5. СЭС категориясына байланысты+

270. Дене бітімінің дамуына кешенді баға беру тәсіліне кіреді

1. аурушылдыққа анамнез жасау

2. әлеуметтік жағдайына баға беру деңгейі

3. жекелендіру тәсілі

4. ішкі орта құрамына баға беру

5. морфофункционалдық көрсеткішке баға беру+

270. Дене бітімінің дамуына баға берген кезде, регрессия коэфиценті нені көрсетеді:

1. белгінің жеке ауытқу көлемін

2. белгілердің арасындағы байланыс көлемін

3. бой ұзындығы 1 см. өзгергенде дене салмағы мен кеуде шеңбері қаншалықты өзеретінің+

4. берілген белгінің орташа көлемінің сенімділігін

5. берілген белгінің орташа көлемін

270. Дене бітімінің дамуын бағалайтын стандарттарды өңдеу кезінде қолданылатын материалдар қандай көрсеткіштер бойынша біркелкі болуы керек

1. биологиялық даму деңгейін анықтау

2. денсаулық жағдайын анықтау

3. морфофункционалдық даму деңгейін анықтау

4. физикалық даму

5. мекен жайына байланысты+

270. Балалардың өсуі мен дамуының негізгі заңдылықтарын атаңыз