Упражнение 44. Игра-головоломка-2

Восприятие: визуальное, 3-4 года

Координация глаз, рук: контроль, 2-3 года

Учебная цель: улучшение визуального внимания

Задание: обращать внимание на указательные жесты, правильно вставлять части головоломки

Материал: простая головоломка, состоящая из трех или четырех частей

Разместите части головоломки на столе так, чтобы они входили в ее пустые места. Скажите: "Смотри сюда, Эрик!" - и укажите ему на одну из частей. Когда он посмотрит, скажите: "Вставь одну!". Если ему нужна помощь, то возьмите его руку, помогите взять часть головоломки, сравнить ее с гнездом и вложить ее в нужное. Если он попытается взять другую часть, а не ту, на которую Вы указали, то остановите его и привлеките его взгляд к правильной части. Повторите это действие, пока он не вставит все части. Так как речь идет в первую очередь о тренировке восприятия, Вы не должны переживать, что ему не удается полностью вставить правильно все части. Хвалите его каждый раз, когда он выполняет упражнение правильно.

Упражнение 45. Различать цвет

Восприятие: визуальное, 3-4 года

Познавательная деятельность: соотношение, 3-4 года

Тонкая моторика: хватание, 1-2 года

Учебная цель: улучшение визуального внимания, различать и соотносить цвета

Задание: различать 8 разных предметов по их цвету

Материал: 8 разных предметов, из которых 4 имеют одинаковый основной цвет, 2 блюда

Поставьте оба блюда возле Дани. Положите первый предмет на одно из блюд и назовите его цвет. Потом положите предмет другого цвета на другое блюдо и также назовите его цвет. Другие предметы держите у себя, чтобы Даня не отвлекался. Давайте ему по одному предмету и называйте его цвет. Если он кладет предмет на нужное блюдо, то говорите: "Да, голубой!" - и хвалите его. Если он пытается положить его не туда, то помогите ему его рукой и тоже похвалите. Продолжайте таким же образом, пока все предметы не отобраны по их цвету. Когда Даня почувствует себя уверенно, добавьте третий цвет. Не забывайте каждый раз называть цвет, чтобы он привыкал к различному звучанию обозначения цвета.

Упражнение 46. Соотносить цвета

Восприятие: визуальное, 3-4 года

Познавательное действие: соотношение, 2-3 года

Учебная цель: стимулирование визуального внимания; различать и соотносить цвета

Задание: поставить цветные кубики на соответствующее место

Материал: цветные кубики, бумага с цветными полями

Нарисуйте 2 разных по цвету квадрата на листке бумаги. Держите у себя на коленях 2 кубика соответствующего цвета. Дайте Роберту один из кубиков и скажите: "Положи его сюда!". Подведите его руку к квадрату соответствующего цвета. Помогите ему затем и второй кубик поставить на нужное место. Сразу же похвалите его. Повторите это действие опять, но не помогайте ему. Если он сочетает кубик неправильно, то говорите "нет" и подводите его руку к нужному полю. Повторяйте это до тех пор, пока он без поддержки не положит кубик на правильное место. Затем подготовьте листок со следующим цветом.

Упражнение 47. Распознавать и воспроизводить последовательность шумов

Восприятие: слуховое, 3-4 года

Имитация: моторная, 4-5 лет

Тонкая моторика: оперирование материалом, 1-2 года

Учебная цель: стимулирование слухового внимания

Задание: распознавать последовательность шумов

Материал: отсутствует

Сядьте за стол напротив Толика. Скажите: "Толик, слушай!" - и 2 раза ударьте по столу. После каждого удара делайте короткую паузу, чтобы количество звуков было четко различимо. Затем скажите: "Делай то же самое!" - и рукой Толи ударьте также 2 раза по столу. Пусть он стучит не более двух раз. Похвалите его за это. Потом постучите 3 раза по столу. Возьмите опять его руку, чтобы сделать то же самое и похвалите его. Наконец ударьте только 1 раз и пускай он с помощью Вашей руки сделает то же. Начните все сначала. Постучите 2 раза, но теперь его руку не берите. Если oн попытается стучать чаще, то скажите: "Нет", постучите сами 2 раза и помогите ему сделать также. Повторяйте этот процесс, пока он не усвоит правильное количество движений.

Когда Толя станет увереннее, постучите под столом так, чтобы он мог только слышать количество звуков, не видя движений Вашей руки. Если это изменение дается ему с трудом, то укажите ему на ухо, когда Вы стучите, затем коснитесь его руки и постучите еще раз.