Семинар 13 Механизмы и пути психического развития.

Вопросы для обсуждения

1. Характеристики механизма психического развития ребенка.

2. Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность. Психологическое новообразование.

3. Основные векторы развития по Д.Б.Эльконину.

4. Узловые моменты развития по Д.И. Фельдштейну.

5. Возможные пути развития человека.

Основные понятия: механизм психического развития ребенка, социальная ситуация развития, ведущая деятельность, психологическое новообразование, узловые моменты развития.

Семинар 14. Понятие возраста. Кризисы развития

Вопросы для обсуждения

1. Категория возраста. Системы отсчета для анализа возрастных категорий.

2. Неравномерность и гетерохронность развития.

3. Психологический смысл критических возрастов Кризисы развития.

4. Отличительные признаки, содержание и динамика возрастного кризиса.

5. Психологическая помощь в ситуации возрастного кризиса.

Основные понятия: возраст, неравномерность и гетерохронность развития, критический возраст, кризисы развития, динамика возрастного кризиса, психологическая помощь.

Семинар 15. Возрастная периодизация психического развития.

Вопросы для обсуждения

1. Проблема периодизации. Критерии периодизации по Л.С. Выготскому.

2. Периодизация психического развития по Д.Б.Эльконину, Д.И.Фельдштейну, З.Фрейду, Э.Эриксону, В.И.Слободчикову.

3. Развитие морального сознания личности по Л.Колбергу.

4. Периодизация интеллектуального развития по Ж. Пиаже, по Дж. Брунеру.

5. Периодизация развития личности по А.В.Петровскому.

Основные понятия: периодизация, критерии периодизации, моральное сознания личности, периодизация интеллектуального развития, периодизация развития личности.

Семинар 16. Перинатальное развитие ребенка в работах. Общая характеристика новорожденности

Вопросы для обсуждения

1. Психологические аспекты зачатия

2. Психология внутриутробного развития

3. Столкновение с рождением и смертью в работах С.Грофа: динамика перинатальных матриц.

4. Особенности перехода от пренатального к постнатальному детству.

5. «Комплекс оживления» как основное новообразование периода ранне­го младенчества. Условия возникновения, структура и генезис.

6. Проблема депривации.

7. Основные закономерности развития сенсорных процессов в младенче­ском возрасте.

Основные понятия: «комплекс оживления», депривация, эмоциональное общение, пас­сивная и активная речь (гуление, лепет), прямохождение. начало понимания речи, кризис одного года.

Семинар 17. Характеристики психического развития на этапе раннего детства (от 1 до 3 – х лет)

Вопросы для обсуждения

1. Анализ основных теорий развития на этапе раннего детства

2. Характеристики психического развития на этапе раннего детства

3. Кризисы раннего детства и их роль в дальнейшей жизнедеятельности человека.

4. Предпосылки формирования личности в раннем возрасте.

5. Переход от «полевого» к «воле­вому» поведению (К.Левин). Кризис трех лет.

6. Основные достижения: развитие речи; развитие соотносящих и ору­дийных действий; освоение замещений; развитие знаковой функции созна­ния; вхождение в мир постоянных вещей.

Основные понятия: условия психического развития, предметная деятельность, закономерности и стадии развития предметных дейст­вий, предметное восприятие, наглядно-действенное мышление, семантическая, лексиче­ская, фонематическая и грамматическая стороны речи.