Тема 6 Особенности развития юношества (15-17лет) и ранней молодости

(17 – 20 лет)

Содержательные характеристики переходного этапа развития от подросткового к юношескому возрасту. Особенности психосоциального переходного этапа развития от подростка к юношеству. Уровни развития личности в онтогенезе по Д.И.Фельдштейну. Закономерности развития личности в онтогенезе. Особенности стадий развития личности подростка и юношества.

Психологические характеристики юношества. Социальная ситуация развития в старшем школьном возрасте. Новое положение старшего школьника в системе общественных отношений. Идеалы и интересы юношества. Становление мировоззрения.

Учебно-профессиональная деятельность как ведущая данного возрастного этапа. Профессиональное самоопределение. Психологические особенности профориентации и профконсультативной работы со старшеклассниками.

Личностное самоопределение как центральное новообразование юношеского этапа. Содержательные характеристики личностного самоопределения. Этапы и особенности жизненного, нравственного, профессионального, социального и эмоционального самоопределения в различных условиях жизнедеятельности.

Эмоциональная жизнь юношества. Особенности эмоционального отношения к будущему. Психо-эмоциональные отношения со сверстниками. Психо-сексуальное развитие и взаимоотношение полов в ранней юности. Проблема юношеского максимализма.

Индивидуальные различия в темпах и характере физического, интеллектуального и социального развития. Половозрастные особенности юношей и девушек. Мотивы и ценностные ориентации в юношеском возрасте. Юношеские дневники и их значение для развития личности на этапе юношества. Кризис 17 лет. Условия развития и основные линии онтогенеза ранней молодости до 20 лет

Тема 7 Характеристики ранней взрослости от 20 до 40 лет.

Характеристика познавательных процессов. Критерии когнитивной зрелости в период ранней взрослости (диалектическое мышление, обязательность и ответственность, гибкость мышления). Особенности развития эмоций в период ранней взрослости. Любовь, ревность, эмоции в родительско – детских взаимоотношениях. Структурно – содержательные характеристики мотивационной сферы взрослого человека. Выбор жизненной стратегии Мотивация брака. Мотивация и продуктивность деятельностей. Кризис 30 лет. Система ценностей на пороге 30 лет. Проблема смысла жизни. Я концепция как средство обеспечения внутренней согласованности. Я концепция и психологический возраст личности. Феномен « консервации возраста». Гендерные особенности Я концепции. Профессиональная «я – концепция» и самооценка. Поведенческие особенности взрослого человека Сферы активности, индивидуальный стиль и особенности взаимодействия с внешним миром. Характеристики социального поведения. Профессионализм и досуг на данном этапе.

Тема 8 Средняя взрослость от 40 до 60 лет. Характеристики когнитивной сферы в период средней взрослости. Особенности сенсорики. Развитие интеллекта. Роль когнитивного развития в снижении и снятии кризисных проявлений среднего возраста. Аффективная сфера периода средней взрослости. Влияние брачных отношений на эмоциональную сферу личности. Роль эмоций в профессиональной деятельности. Стресс и развитие негативных эмоций. Влияние стресса на иммунную систему человека. Пути преодоления стресса. Мотивация достижения и мотивационный кризис в среднем возрасте. Половые различия в преодолении мотивационного кризиса. Роль мета потребностей в выходе из кризиса. Мотивация семейной жизни. Я концепция зрелой личности. Самооценка и жизненные кризисные ситуации. Взаимодействие с физическим миром. Характеристики социального поведения. Взаимоотношения с детьми и родителям

Тема 9 Поздняя взрослость и старость (60…75…) Когнитивные характеристики данного возрастного этапа. Мудрость. Причины снижения интеллектуальных функций. Факторы развития когнитивных функций в период поздней взрослости и старости. Направления развития эмоциональной сферы человека. Старение и специфические изменения эмоциональной сферы. Возрастная динамика развития мотивов в период поздней взрослости и старости. Влияние социальных стереотипов на «Я – концепцию». «Я – концепция» поздней взрослости как совокупность установок на себя. Специфика «Я – образа» на этапе старения. Адаптивное и неадаптивное старение. Характеристики поведенческих проявлений данного возрастного этапа. Старение и психологический возраст. Смерть и умирание. Что может быть за пределами смерти?

2. Содержание семинарских занятий

2.2.2. а Вопросы для семинарских занятий

для очной формы обучения

Семинар 1 Введение в психологию развития, возрастную психологию

Вопросы для обсуждения

1. Понятие о психологии развития и возрастной психологии

2. Основные задачи психологии развития и возрастной психологии

3. Отделы и направления психологии развития и возрастной психологии.

4. Связи психологии раз­вития и возрастной психологии

5. с другими науками.

6. Место психологии развития и возрастной психологии в системе психологических наук.

Основные понятия: психическое развитие, функции описания, объяснения, прогноза, коррекции, возрастная динами­ка, система «субъект—среда

Семинар 2 Тема 2 Методология и методы изучения развития.

Вопросы для обсуждения

1. Понятие о методологии.

2. Особенности диагностики возрастного развития.

3. Показатели психического развития. Методы изучения психического развития.

4. Методы обработки и статистического анализа данных о развитии.

5. Методы анализа и интерпретации данных о развитии.

6. Этика научного исследования.

Основные понятия: методы исследования, метод объективного наблюдения, метод поперечных срезов, метод продольных срезов, экспериментально-генетический метод, метод поэтапно-планомерного формирования умственных действий, беседа, анкетирование или метод анкет, биографический метод, интервью, лабораторный эксперимент, социометрия, тестирование, эксперимент формирующий, лонгитюд, метод близнецов.