- •030300.62 – «Психология»
- •030300.62 – «Психология»
- •Организационно-методический раздел
- •Проектирование учебного процесса по дисциплине для данной образовательной профессиональной программы
- •Междисциплинарные связи учебной дисциплины
- •1.3. Цели изучения дисциплины
- •1.4. 3Адачи изучения дисциплины:
- •1.5. Место учебной дисциплины «Психология развития и возрастная психология» в системе профессиональной подготовки
- •1.6. Требования к уровню усвоения содержания курса «Психология развития и возрастная психология
- •II. Содержание курса
- •2.1. Тематический план дисциплины «Психология развития и возрастная психология
- •2.2. Содержание программы курса по дисциплине
- •2.2.1. Содержание теоретического курса
- •2.1.1.А для очной формы обучения
- •Тема 6 Особенности развития юношества (15-17лет) и ранней молодости
- •Тема 7 Характеристики ранней взрослости от 20 до 40 лет.
- •Семинар 3 Теории психического развития. Биогенетические концепции . Социогенетические концепции. Теория конвергенции двух факторов детского развития
- •Семинар 4. Психоаналитические теории детского развития
- •Семинар 5. Бихевиоризм и теория социального научения
- •Персоногенетический подход к развитию личности
- •Семинар 7. Отечественные теории психического развития
- •Семинар 8. Направленность и цели развития
- •Семинар 9. Общие вопросы психологии развития
- •Семинар 13 Механизмы и пути психического развития.
- •Семинар 14. Понятие возраста. Кризисы развития
- •Семинар 16. Перинатальное развитие ребенка в работах. Общая характеристика новорожденности
- •Семинар 17. Характеристики психического развития на этапе раннего детства (от 1 до 3 – х лет)
- •Семинар 18. Социализация в ранние периоды онтогенеза личности.
- •Семинар 19. Становление эмоциональной сферы в детстве. Психологическая роль игры на данном этапе развития
- •Семинар 20. Учебная деятельность и ребенка на этапе среднего детства
- •Семинар 21. Психологические особенности проблемного развития подростка
- •Семинар 22. Психологические характеристики жизнедеятельности и развития на этапе ранней юности и взрослости.
- •III. Учебно-методическое обеспечение изучения дисциплины «Психология развития и возрастная психология»
- •3.1. Карта методической обеспеченности учебной дисциплины
- •3.3. Банк контрольных заданий.
- •3.3.1. Банк контрольных заданий и вопросов по каждой теме учебной дисциплины
- •Раздел 1 Введение в психологию развития
- •Раздел 2. Общие вопросы психологии развития
- •Раздел 3 Психологический анализ возрастных этапов развития
- •3.3.2. Примерные вопросы (задания) для зачета (экзамена) или /и образцы промежуточных и итоговых тестов (заданий)
- •3.4. Методические рекомендации по руководству самостоятельной работой студентов Очная форма обучения
- •Словарь терминов
1.6. Требования к уровню усвоения содержания курса «Психология развития и возрастная психология
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
-основные закономерности и психологические теории развития в зарубежной и отечественной психологии, объясняющие психическое развитие;
-предпосылки и условия психического развития;
-основные проблемы возрастной периодизации психического развития и закономерности кризисов развития;
-основные особенности психического развития человека на разных этапах онтогенеза – младенческий возраст, ранний возраст, дошкольный возраст, младший школьный возраст, психологические особенности подросткового и юношеского возраста, психологию зрелых возрастов, старения и старости.
Уметь:
-анализировать проблемы детерминант психического развития ребенка, проблемы соотношения психического развития и обучения;
-определять уровень психического развития детей на основании критериев возраста, принятых в основных теориях отечественной и зарубежной психологии;
-определять возрастные и жизненные кризисы и пути их преодоления;
владеть:
-четким представлением о видах и критериях развития в исследуемых теориях психического развития;
- методами современного анализа и решения научно – практических задач психологии развития и возрастной психологии; личностного и профессионального развития,
- навыками диагностики и преодоления негативных составляющих кризисов развития, взросления и старения.
II. Содержание курса
2.1. Тематический план дисциплины «Психология развития и возрастная психология
№ |
Тематика лекций и семинарских занятий |
Общая трудоемкость (час.) |
Аудиторные занятия (час.) |
Самостоятельная работа (час.) |
Основные баллы |
Дополнительные баллы |
||||||||
Лекции |
Семинары |
|||||||||||||
Лекции |
Семинары |
|||||||||||||
|
||||||||||||||
1. |
Раздел 1 Вве дение в психо логию разви тия. |
50 |
16 |
10 |
24 |
|
|
|
||||||
|
Тема1. Предмет, цели и задачи курса |
8 |
2 |
2 |
4 |
1 |
5 |
3 |
||||||
2. |
Тема2 Методология и методы изучения развития |
8 |
2 |
2 |
4 |
1 |
5 |
3 |
||||||
3. |
Тема3. Теории психического развития |
26 |
10 |
4 |
12 |
1 |
5 |
3 |
||||||
4 |
Тема4 Направленность и цели развития |
8 |
2 |
2 |
4 |
1 |
5 |
3 |
||||||
5 |
Раздел 2. Общие вопросы психологии развития |
56 |
14 |
14 |
28 |
|
|
|
||||||
Тема1. Содержательные характеристики понятия «развитие» |
8 |
2 |
2 |
4 |
1 |
5 |
3 |
|||||||
6 |
Тема 2. Сферы, формы и пути развития |
8 |
2 |
2 |
4 |
1 |
5 |
3 |
||||||
7 |
Тема 3. Факторы и движущие силы развития |
8 |
2 |
2 |
4 |
1 |
5 |
3 |
||||||
8 |
Тема 4. Принципы и закономерности психического развития |
8 |
2 |
2 |
4 |
1 |
5 |
3 |
||||||
9 |
Тема5. Механизмы и пути психического развития. |
8 |
2 |
2 |
4 |
1 |
5 |
3 |
||||||
10 |
Тема 6. Понятие возраста. Кризисы развития |
8 |
2 |
2 |
4 |
1 |
5 |
3 |
||||||
11 |
Тема7. Возрастная периодизация психического развития |
8 |
2 |
2 |
4 |
1 |
5 |
3 |
||||||
12 |
Раздел 3 Психологи ческий анализ возрастных этапов развития |
80 |
18 |
16 |
38 |
|
|
|
||||||
13 |
Тема 1. Развитие эмбриона и плода |
8 |
2 |
2 |
4 |
1 |
5 |
3 |
||||||
14 |
Тема2 Характеристика психического развития от рождения до 3-х лет |
8 |
2 |
2 |
4 |
1 |
5 |
3 |
||||||
15 |
Тема3 Процесс развития на этапе раннего детства от 3-х до 6-ти лет |
8 |
2 |
2 |
4 |
1 |
5 |
3 |
||||||
1 6 |
Тема4 Психические особенности развития на этапе среднего детства (6 -11лет) |
14 |
4 |
2 |
6 |
1 |
5 |
3 |
||||||
17 |
Тема5 Характеристики развития на подростковом этапе (11- 15 лет) |
10
|
2 |
2 |
6 |
1 |
5 |
3 |
||||||
18 |
Тема6 Особенности развития юношества (15-17лет) |
8 |
2 |
2 |
4 |
1 |
5 |
3 |
||||||
19 |
Тема7 Характеристики ранней взрослости от 20 до 40 лет |
8 |
2 |
2 |
4 |
1 |
5 |
3 |
||||||
20 |
Тема 8 Средняя и взрослость от 40 до 60 и поздняя взрослость и старость (60…75…)лет |
8 |
2 |
- |
6 |
1 |
5 |
3 |
||||||
Итого часов: |
180 |
46 |
44 |
90 |
|
|||||||||
|
|
|||||||||||||
Контрольные точки: 1 к.т. - 9 неделя –53.2 б 2.к.т. 14 неделя –79.8 б 3.к.т. – экзамен
|
||||||||||||||