Міністерство освіти і науки україни херсонський державний університет кафедра фізики та методики її викладання
Формування пізнавального інтересу учнів на уроках фізики, при вивченні теми «Електричне поле» в 9-му класі
Виконав: Ковш О.М.
Керівник: проф. Шарко В.Д.
Херсон 2013
ЗМІСТ
ВСТУП……………………………………………………………………………………..3
РОЗДІЛ 1…………………………………………………………………………………..6
РОЗДІЛ 2……………………………………………………………………………………8
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ………………………………..
ВСТУП
Успішність навчання учнів залежить від їх мотивації. Для стійкої мотивації учнів необхідне формування і розвиток у них пізнавального інтересу.
Пізнавальний інтерес є одним з видів інтелектуальних почуттів і основним позитивним мотивом навчання.
Пізнавальний інтерес виступає:
як вибіркова спрямованість особистості на ту чи іншу діяльність,
як прояв емоційної та мисленнєвої активності,
як структура, що складається з домінуючих потреб,
як ставлення людини до світу.
Класифікація пізнавального інтересу за різними ознаками.
За стійкістю:
Ситуативний інтерес - епізодичне переживання, коли в дитини ще немає стійкого інтересу до предмета, він виникає як реакція на щось нове, емоційно привабливе у змісті, прояви інтересу мають тимчасовий характер.
Стійкий інтерес - перетворення епізодичного переживання у емоційно-пізнавальне ставлення до предмета, яке спонукає учнів прагнути до пізнання нового, вирішувати пізнавальні завдання не тільки на уроці, але й у вільний час.
Інтерес-ставлення - емоційно-пізнавальна спрямованість особистості, яка під впливом пізнавального інтересу поступово змінює сенс життя дитини. Цей інтерес є достатньо глибоким. Він закріплюється не тільки відповідною навчальною діяльністю, але спостерігається й у пізнавальній активності поза межами навчального процесу.