1. Сравнительная педагогика как наука

Сравнительная педагогика – это наука о сопоставлении особенностей общих и отдельных тенденций, законов и закономерностей развития образования в мировом, региональном, национальном и федеративном масштабах.С.п анализирует состояние, основные тенденции и закономерности развития образования в глобальном масштабе, раскрывает соотношения всеобщих тенденций национальной или региональной специфики, выявляет позитивные и негативные аспекты международного педагогического опыта, формы и способы взаимообогащения национальных педагогических культур.С.п – самостоятельная отрасль научного знания, имеющая свой предмет и свои специфические задачи.Огромное методологическое значение для с.п имеют объективность, комплексность, конкуретно-истор. культурологи и этнически-психологические подходы. С.П- должна отслеживать и анализировать динамику педагогических процессов в сочетании с множеством разнообразных сходных явлений.

2 Предмет, задачи, назначение, функции сравнительной педагогики.

Сравнительная педагогика – это наука о сопоставлении особенностей общих и отдельных тенденций, законов и закономерностей развития образования в мировом, региональном, национальном и федеративном масштабах.Сравнительная педагогика – самостоятельная отрасль научного знания, имеющая свой предмет и свои специфические задачи. Объект– состояние и тенденции развития образования в современном мире.Предмет–образование в глобальном, региональном, национальном масштабах. Основные задачи:– выявление и анализ важнейших закономерностей и тенденций развития образования в различных странах;– разработка научно обоснованных критериев оценки качества и эффективности образования в той или иной стране;– систематизация и анализ количественных данных о развитии систем образования в зарубежных странах;– изучение закономерностей интеграции мирового педагогического опыта и национальных педагогических культур современности в отечественной высшей школе;– выявление инновационных моделей обучения в зарубежных и отечественных педагогических поисках;– анализ международных стандартов эффективности деятельности образовательных систем (PISA) и анализ требований Европейских стандартов и руководств для обеспечения качества высшего образования (ESG, Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area), а также национальных и международных критериев качества образовательных программ;– обоснование процесса развития международного виртуального университета как глобальной инновационной сети образовательных центров ХХI века;– адаптация зарубежных технологий развития академической мобильности студентов в рамках высшего образования.

Основные функции сравнительной педагогики:

1)унификация и упорядочение терминов и понятий педагогической документации разных стран с целью облегчения изучения зарубежного опыта специалистами;2)сопоставление разных моделей образования и образовательной политики, теоретических установок зарубежных и отечественных педагогов и деятелей образования;3)прогнозирование вероятных путей развития образования в будущем;4)разработка планов развития образования.