• розкриття теми;

• загальна оцінка уроку, ефективність;

• висновки та пропозиції.

Студент має відвідати 8 уроків та проаналізовано 5 уроків за власним вибором. Бажано обрати для аналізу найцікавіші уроки з яскравим художнім матеріалом, успішно застосованими методами, або навпаки невдалі приклади уроків.

Коне пект-сц єн арій уроку складається самостійно, або з допомогою методиста-консультанта і затверджується ним. іііімоі іі до оформлення коїіснекту-сцеїіаріїо:

Конспект-сценарій відкритого уроку з художньої культури для учнів класу школи п ідготував(ла) студент(ка) 5 курсу групи

- _ Лиш)

• ’ема:

Мета (див. ст.^2):

Завдання (освітнє, виховне, розвивальне):

Ключові поняття (основні терміни та поняття даної геми ):

Міжпредметні зв'яжи (зв’язок з іншими дисциплінами, напр., література, музика, історія тощо):

Хід уроку :

Художні твори

Автор, твір мистецтва, тривалість демонстрації

Зміст уроку

Детальний послідовний виклад матеріалу уроку, методів, що застосовуються, опис діяльності дітей, попередніх завдань те питань, що активізують увагу га мислення школярів.

Підсумок уроку: разом з д і ть ми н ід вести

підсумки уроку, повторити ключові слова, твори мистецтва, авторів, закріпити поняття, зв’язки,узагальнити матеріал.

На передостанній сторінці мас бути висвітлено використаний матеріал уроку:

/• Навчально-методичний (підручники, плани, програми, наукові статті, методичні рекомендації):

2. Художній (репродукції картин, фото, відеоматеріали, ілюстрації, малюнки дітей):

Л Музичний (музичні записи, нотні тексти):

4. Літературний (проза, поезія, цитати, листи, мемуари, критика):

( К питті сторінка відведена для зауваження методиста та оцінки конспект) -сценарію.

Індивідуальний план практики складається студентом при узіод/кениі з методистом-консультаптом та вчителем школи (див.

•У', / ІОК).

Ісматпка, форма та час проведення вихованого заходу \ п од/кусться з учителем школи. Репетиції, підготовка зазначаються \ щоденнику. Методисту па затвердження подається сценарій ш/мтно.ч* іаходуу який оформляється так само, як і урок.

'уиссь ілюстративний матеріал, що представлено у мни пек і.і\-сцепаріях уроків, необхідно подати в роздрукованому 1.1 сііск ірошюму вигляді. Наявність ілюстративного матеріалу І опорні і, про ретельну підготовку до уроків та про його художній ріиспі.. Підготовка до шкільних занять - серйозна систематична, іп псспрямована робота, проте відкрите заняття, на якому присутні викладачі і студенти, має стати для практиканта не тільки днем хвилювань і стресів, а й днем педагогічного свята, днем реалізації своєї педагогічної вправності. Саме тому бажано фіксувати та зопрати фото-, відеоматеріали про проходження практики, відсутність такого виду підтвердження не вплине негативно на оцінювання практики, натомість наявність таких документів може поліпшити кінцевий результат на заліку.

студента V курсу

групи

Настановна конферендія

Дата

1 Гідшіе мс годно а

'Да-і

П ід су м ко ва ко н ф ере ш п я

Загальна кількість балів за практику Допуск до складання заліку Залік

Резолюція

І Плине методисіа 1 Іїдпис методиста Підпис методиста

Бал

Дата Підпис керівника практики

/

ПТЬ керівника

Критерії оцінювання роботи практиканта

ми.і и уденгі-практиканта оцінюється за такими критеріями:

• міра сумлінності у підготовці та проведенні уроків, 'іисцппліповпіпсть;

» рівень мотивації до професійної діяльності;

рпи пі. професійної підготовки; методична вправність;

• мір.і художньої ерудиції;

^ м>м\ шкабельшість;

*- і і упин, емоційності та доступності викладення матеріалу;

• мпььи іь та якість проведених уроків;

• ріш ім, проведення виховного заходу;

ні пі писдсппі підсумків самостійної роботи студента

.1 Ч « »Н\ ( І І.( Я

^ я і 11 11. проведення занять (ретельність та систематичність пі и пижкп, професійна грамотність, творчій підхід до псдні опчпої роботи);

^ 'іншій та розуміння студентом художніх творів, особливостей художньої мови, уміння підбирати гвори мистецтва та створювати їх художньо-педагогічну інтерпретацію;

^ емоційність, виразність та доступність викладення матеріалу;

^ спілі, спілкування з учнями та комунікативні здібності практиканта;

^ методична грамотність ведення педагогічного щоденника. (дпв.табл. 1)

Оцінка «відмінно» виставляється за урок чи нозакласний захід, проведений емоційно на високому художньому, організаційно- методичному рівнях; при ефективному вирішенні педагогічних та виховних завдань; використанні різноманітних методів та прийомів навчання; використанні глибоких знань з педагогіки, психології, історії та методики викладання художньої культури; застосуванні високохудожнього ілюстративного матеріалу.

Оцінку «добре» практикант отримує за умови проведення уроку на достатньому методичному рівні; успішного вирішення навчально-виховних завдань, творчого підходу у використанні методів і форм навчання, проте припускаються незначні помилки у проведенні уроку, або недостатньо використані засоби активізації художнього мислення та діяльності учнів.

[1а оцінку «задовільно» заслуговує той студент, хто правильно поставив навчально-виховні завдання, успішно склав копспект- сценарій уроку, але припустився помилок у реалізації цих завдані, (недостатньо володіє мовою, відрізняється неемоційним і а невиразним мовленням, відсутністю контакту з учнями, недолугим аналізом творчої діяльності школярів, відсутністю зв’язку між текстом та художніми прикладами, невмінням визнати і а проаналізувати власні помилки).

ГІри повному невиконанні навчально-виховних завдані., великій кількості помилок при аналізі та поданні художнього матеріалу, відсутньому контакті з учнями та вчителем школи, низькому рівні знань та методичної підготовки студент отримує оцінку «незадовільно».

< ні* ісма оцінювання роботи практиканта

Нид ДІЯЛЬНОСТІ

ІІ.и і.іііопіі;і конференція

І- < »ік мск і сценарій (4)

Ні ікри і і уроки (2)

І і п< міірш иихоиного заходу

1111 ч < н 11111 і і іахід