- •Вопросы к экзамену по психологии (2013 – 2014 учебный год).
- •Объяснить, что такое психика. Раскрыть психическую деятельность мозга, основываясь на трудах ученых и.М. Сеченова и и.П. Павлова.
- •Раскрыть методы изучения (диагностики) личности спортсмена.
- •Сформулировать понятие личности, дать психологическую характеристику личности.
- •Объяснить понятие направленности личности, методы изучения направленности.
- •Объяснить явление темперамента. Описать портреты типов темперамента.
- •Объяснить учение о темпераменте по и.П. Павлову, методы изучения темперамента.
- •Определить понятие характера. Привести примеры черт характера.
- •Объяснить, что такое акцентуация характера, раскрыть факторы формирования характера.
- •Раскрыть понятия задатков и способностей. Определить условия развития способностей.
- •Объяснить уровни и виды способностей, возможности развития и диагностики двигательных способностей в спорте.
- •Объяснить психические состояния: утомление, психическая напряженность, стресс.
- •Определить виды предстартовых состояний, проанализировать особенности поведения спортсменов перед стартом.
- •Объяснить факторы, влияющие на степень предстартового состояния спортсмена.
- •Сделать заключение о возможностях самооценки предсоревновательного эмоционального состояния.
- •Высказать общее суждение о социальных группах, их видах и их роли в развитии личности.
- •Изложить проблему влияния уровня самооценки на спортивный результат
- •Определить спортивную группу (команду) как малую организованную социальную группу, изложить план психологической характеристики спортивных команд.
- •Объяснить систему взаимоотношений в спортивных командах, их формальную и неформальную структуру.
- •Объяснить вертикальную и горизонтальную структуру формальных отношений в команде.
- •Проанализировать зависимость спортивного результата от межличностных отношений.
- •Раскрыть уровни развития спортивной команды.
- •Дать понятие общения, назвать виды, особенности и барьеры общения.
- •Описать социометрическую методику изучения неформальных взаимоотношений в спортивных командах и ее значение.
- •Объяснить явление лидерства в спорте, виды и функции лидеров.
- •Описать преимущества и недостатки делового и эмоционального лидеров. Раскрыть смысл понятия интеграция лидерства.
- •Охарактеризовать стили руководства тренера спортивной командой, объяснить влияние стиля руководства тренера на результаты в спорте.
- •Изложить проблему психологической совместимости, объяснить виды психологической совместимости.
- •Объяснить конфликты в спортивных коллективах как одной из разновидностей общения в спорте.
- •Объяснить понятие конфликта как вида общения, назвать отрицательные и положительные стороны конфликтов.
- •Изложить возможности разрешения конфликтов, возникающих в спортивных командах. Сформулировать правила бесконфликтного поведения.
- •Изложить психологическую классификацию видов спорта и соревновательных упражнений.
- •Раскрыть психическое напряжение и перенапряжение в учебно-тренировочном процессе.
- •Объяснить психологическую структуру спортивной деятельности, цели, мотивы средства и продукт спортивной деятельности.
- •Раскрыть содержание психологической подготовки в спорте.
- •Раскрыть содержание специальной психологической подготовки спортсмена.
- •Изложить возможности психорегуляции психических состояний в спорте.
- •Привести примеры практического использования методов психорегуляции в спорте.
- •Изложить особенности послесоревновательных психических состояний.
- •Дать трактовку необходимости овладения спортсменом приемами саморегуляции как одной из задач психологической подготовки.
- •Изложить психологические особенности физической подготовки.
- •Раскрыть психологические аспекты технической подготовки в спорте.
- •Определить психологические аспекты тактической подготовки в спорте.
- •Изложить мотивы спортивной деятельности.
- •Определить особенности личности тренера.
- •Раскрыть индивидуально-психологические особенности личности спортсмена по плану психологической характеристики спортсмена.
- •Раскрыть содержание предсоревновательной психологической подготовки и значение формирования состояния готовности к соревнованию.
Определить понятие характера. Привести примеры черт характера.
Характер-это индивидуальные, психологические устойчивые свойства личности, формирующиеся под влиянием окружающих людей и проявляющиеся в поведении и в отношении к действительности. Эти устойчивые свойства являются условием типичных для человека способов поведения. . Характер- это система черт, которые разделяются на группы: 1-Интеллектуальные черты (гибкость ума, наблюдательность, рассеянность) 2-Эмоциональные черты (бодрость, уверенность, жизнерадостность, болтливость) 3-Волевые черты (целеустремленность, решительность, сила воли) 4.Нравственные черты (честность, правдивость, патриотизм
Объяснить, что такое акцентуация характера, раскрыть факторы формирования характера.
Акцентуации характера – чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющие крайние варианты нормы, граничащие с психопатиями.Когда количественная выраженность той или иной черты характера достигает предельных величин и оказывается у крайней границы нормы, возникает акцентуация. В наиболее лаконичном виде акцентуацию можно определить как дисгармоничность развития характера, гипертрофированную выраженность отдельных его черт, что обусловливает повышенную уязвимость личности в отношении определенного рода воздействий и затрудняет ее адаптацию в некоторых специфичных ситуациях.Например, гипертимная акцентуация подростков- у них постоянно веселое настроение, или застревающая акцентуация- задерживаются эмоции, злопамятные, обидчивые, или демонстративные личности любой ценой хотят достичь внимания например, молодежная экстремальная мода. Характер формируется под влиянием таких факторов -как общественная среда, особенно влиятельна микросреда- ближайшее окружение человека такое как семья, друзья, спортивная команда; воспитание- очень влиятельный фактор, специальные воздействия на детей под влиянием педагогов, которые формируют черты личности и побуждают ее к самовоспитанию; деятельность также влияет на развитие характера, предъявляя к личности определенные требования (спортивный характер).
Раскрыть понятия задатков и способностей. Определить условия развития способностей.
Задатки-это некоторые генетические врожденные особенности, свойственные только данному организму. Задатки называют потенциальными способностями. К задаткам относятся особенности нервной системы, кровоснабжения мозга, строение органов чувств в виде например зрительно- моторной координации или абсолютного музыкального слуха, темперамент. Способности- это индивидуальные психологические особенности, являющиеся условием успешного выполнения той или иной деятельности и отличающие одного человека от другого. В основе способностей лежат задатки. Разовьются ли задатки в определенные способности зависит от конкретных исторических условий, которые диктуют спрос на определенные способности, например, развитие спорта требует большого количества спортсменов, далее необходимы условия для развития данных способностей: экономические, условия обучения и воспитания, требования конкретной деятельности, требования общества. Способности делятся на общие, которые являются условием успешного выполнения широкого круга видов деятельности(интеллектуальные, творческие, двигательные) и специальные – создающие успешность выполнения специфических видов деятельности ( спортивные способности, музыкальные, художественные, организаторские, педагогические и др.) (интеллектуальные, творческие, двигательные) и специальные – создающие успешность выполнения специфических видов деятельности ( спортивные способности, музыкальные, художественные, организаторские, педагогические и др.)