- •Вопросы к экзамену по психологии (2013 – 2014 учебный год).
- •Объяснить, что такое психика. Раскрыть психическую деятельность мозга, основываясь на трудах ученых и.М. Сеченова и и.П. Павлова.
- •Раскрыть методы изучения (диагностики) личности спортсмена.
- •Сформулировать понятие личности, дать психологическую характеристику личности.
- •Объяснить понятие направленности личности, методы изучения направленности.
- •Объяснить явление темперамента. Описать портреты типов темперамента.
- •Объяснить учение о темпераменте по и.П. Павлову, методы изучения темперамента.
- •Определить понятие характера. Привести примеры черт характера.
- •Объяснить, что такое акцентуация характера, раскрыть факторы формирования характера.
- •Раскрыть понятия задатков и способностей. Определить условия развития способностей.
- •Объяснить уровни и виды способностей, возможности развития и диагностики двигательных способностей в спорте.
- •Объяснить психические состояния: утомление, психическая напряженность, стресс.
- •Определить виды предстартовых состояний, проанализировать особенности поведения спортсменов перед стартом.
- •Объяснить факторы, влияющие на степень предстартового состояния спортсмена.
- •Сделать заключение о возможностях самооценки предсоревновательного эмоционального состояния.
- •Высказать общее суждение о социальных группах, их видах и их роли в развитии личности.
- •Изложить проблему влияния уровня самооценки на спортивный результат
- •Определить спортивную группу (команду) как малую организованную социальную группу, изложить план психологической характеристики спортивных команд.
- •Объяснить систему взаимоотношений в спортивных командах, их формальную и неформальную структуру.
- •Объяснить вертикальную и горизонтальную структуру формальных отношений в команде.
- •Проанализировать зависимость спортивного результата от межличностных отношений.
- •Раскрыть уровни развития спортивной команды.
- •Дать понятие общения, назвать виды, особенности и барьеры общения.
- •Описать социометрическую методику изучения неформальных взаимоотношений в спортивных командах и ее значение.
- •Объяснить явление лидерства в спорте, виды и функции лидеров.
- •Описать преимущества и недостатки делового и эмоционального лидеров. Раскрыть смысл понятия интеграция лидерства.
- •Охарактеризовать стили руководства тренера спортивной командой, объяснить влияние стиля руководства тренера на результаты в спорте.
- •Изложить проблему психологической совместимости, объяснить виды психологической совместимости.
- •Объяснить конфликты в спортивных коллективах как одной из разновидностей общения в спорте.
- •Объяснить понятие конфликта как вида общения, назвать отрицательные и положительные стороны конфликтов.
- •Изложить возможности разрешения конфликтов, возникающих в спортивных командах. Сформулировать правила бесконфликтного поведения.
- •Изложить психологическую классификацию видов спорта и соревновательных упражнений.
- •Раскрыть психическое напряжение и перенапряжение в учебно-тренировочном процессе.
- •Объяснить психологическую структуру спортивной деятельности, цели, мотивы средства и продукт спортивной деятельности.
- •Раскрыть содержание психологической подготовки в спорте.
- •Раскрыть содержание специальной психологической подготовки спортсмена.
- •Изложить возможности психорегуляции психических состояний в спорте.
- •Привести примеры практического использования методов психорегуляции в спорте.
- •Изложить особенности послесоревновательных психических состояний.
- •Дать трактовку необходимости овладения спортсменом приемами саморегуляции как одной из задач психологической подготовки.
- •Изложить психологические особенности физической подготовки.
- •Раскрыть психологические аспекты технической подготовки в спорте.
- •Определить психологические аспекты тактической подготовки в спорте.
- •Изложить мотивы спортивной деятельности.
- •Определить особенности личности тренера.
- •Раскрыть индивидуально-психологические особенности личности спортсмена по плану психологической характеристики спортсмена.
- •Раскрыть содержание предсоревновательной психологической подготовки и значение формирования состояния готовности к соревнованию.
Описать социометрическую методику изучения неформальных взаимоотношений в спортивных командах и ее значение.
Термин социометрия, означающий измерение взаимоотношений в группе, предложен американским ученым Дж.Морено. Социометрическая процедура в основном сводится к следующему: сначала определяется значимый критерий для оценки той или иной стороны межличностного взаимодействия, для чего формулируются вопросы, относящиеся к определенной реальной ситуации. Например: с кем из школьных товарищей ты бы хотел играть в команде? Кого из членов вашего группы ты бы хотел иметь соседом по комнате? Кого бы ты пригласил на день рождения?» т.д. Вопрос, не связанный с конкретной деятельностью, например: Кто из членов группы вам товарищ? — является слабым критерием. Таких неконкретных формулировок следует избегать. Вопросы заносятся на специальную карточку и сообщаются устно, при этом на карточку заносятся только ответы, т.е. фамилии (или их кодовые обозначения) выбранных членов группы. Число выборов может соответствовать количеству членов обследуемой группы, но может быть ограниченным до 3-5 выборов.(см.практ.работу).
Объяснить явление лидерства в спорте, виды и функции лидеров.
Лидерство - естественный социально-необходимый процесс групповой Организации, самоорганизации и самоуправления, направленный на достижение общей цели, дифференциацию и интеграцию групповых явлений. В роли лидера (лидеров) спортивной команды, как показывает практика, выступает обычно авторитетный, сильнейший и опытный спортсмен.
1. Организационная функция заключается в координации, согласовании, Организации внешних совместных усилий членов спортивной команды (постановке цели, организации принятия решения, планировании путей, способов и средств достижения целей команды, распределении ролей и обязанностей между участниками спортивной деятельности...).
2. Информационная функция предполагает сбор, переработку, хранение информации и своевременное осведомление участников спортивной деятель (распределяет обязанности в предстоящей деятельности, предлагает информацию о соперниках.).
Типы лидеров
• Деловой ориентирован на спортивные достижения, заботится о совершенствовании мастерства спортсменов, выступает инициаторомвпоиске более эффективных методов подготовки. Является помощником тренера в решении задач технико-тактической подготовки спортсменов, мастерства спортсменов, выступает инициатором
• Эмоциональный ориентирован на межличностные отношения в команде и, поддержание благоприятного психологического климата, профилактике межличностных конфликтов, воспитание нравственных качеств. Является помощником тренера в воспитательной работе.
А также лидер может быть формальным (назначаемым) и неформальным Совпадение этих позиций обеспечивает высокую результативность спортивной деятельности.
Описать преимущества и недостатки делового и эмоционального лидеров. Раскрыть смысл понятия интеграция лидерства.
Типы лидеров
• Деловой ориентирован на спортивные достижения, заботится о совершенствовании мастерства спортсменов, выступает инициаторомвпоиске более эффективных методов подготовки. Является помощником тренера в решении задач технико-тактической подготовки спортсменов, мастерства спортсменов, выступает инициатором
• Эмоциональный ориентирован на межличностные отношения в команде и, поддержание благоприятного психологического климата, профилактике межличностных конфликтов, воспитание нравственных качеств. Является помощником тренера в воспитательной работе.