Средства обучения

1.Дополните определение … - это книга, излагающая основы научных знаний по определенному учебному предмету в строгом соответствии с целями обучения, установленными программой данного учебного предмета и требованиями дидактики.

1. справочник

2. книга для дополнительного чтения

3. учебник

4. сборник задач и упражнений

2.Какие функции выполняет учебник?

1. Рациональную функцию.

2. Информационную функцию.

3. Социальную функцию

4. Мотивационную функцию.

3.Презентация – это:

1.операция;

2. процесс;

3. действие;

4.вид деятельности.

5.Основной единицей электронной презентации в среде PowerPoint является:

1.слайд;

2.справочная система;

3.учебный материал;

4.система контроля знаний.

6.При разработке дизайна педагогической презентации необходимо обязательно учитывать:

1. особенности учебно-воспитательного процесса в данном заведении;

2. особенности подачи материала учителем;

3. физиологические особенности восприятия цветов и форм;

4. особенности поведения учащихся на конкретном занятии.

7.В каком из видов презентаций управление учебным процессом осуществляется индивидуально каждым обучаемым:

1. презентация-визуализация;

2. презентация-модель;

3. интерактивная презентация;

4. среди вышеперечисленных нет правильного ответа.

8.Какая образовательная технология наиболее продуктивно реализуется посредством глобальной сети Интернет?

1.проектная;

2.игровая;

3.модульная;

4.витагенная.

9.Какой из перечисленных процессов, развивающихся в современном мировом сообществе, диктует необходимость выхода в единое образовательное пространство посредством глобальных компьютерных сетей?

1.глобализация;

2. демократизация;

3.интеграция в области образования;

4.конкуренция

10.Упорядочите по нарастающей степени полисенсорности воздействия на учащихся перечисленные ниже действия со средствами обучения:

1.показ рисунка;

2. показ цветного звукового фильма;

3.выполнение учащимися опыта;

4.чтение отрывка из художественного произведения;

5.совместная учебно-познавательная деятельность учащихся-партнеров на основе компьютерной телекоммуникации.

Средства контроля и оценки качества образования. Психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога

1.Какой вид контроля имеет цель - зафиксировать начальный уровень подготовки, выявить имеющийся уровень знаний, умений, навыков обучающихся.

1. тематический контроль

2. итоговый контроль

3. предварительный контроль

4. текущий контроль

2.Что такое диагностирование обученности? Из перечисленных альтернатив выберите правильную.

1. Диагностирование обученности - это контроль и оценка знаний и умений обучаемых.

2. Диагностирование обученности включает в себя контроль, проверку, оценивание, накопление статистических данных, их анализ, выявление динамики, тенденции, прогнозирование результатов.

3. Диагностирование обученности - это правильное (по установленным критериям) оценивание знаний, умений.

4. Диагностирование обученности требует отмены оценок, экзаменов, других форм контролирования.

3.Какие способы выражения имеет оценка?

1. устные суждения педагога.

2. письменные характеристики.

3. замечания.

4. баллы, проценты.

4.Иногда педагоги ставят «неудовлетворительно» по поведению в «профилактических целях». Это правильно? Ответ поясните.

1.да

2.нет

3.можно, но нечасто

5.Заполните пропуски, вписав определения следующих понятий:

Проверка – это…

Контроль – это…

Учет – это…

Оценка – это…

Отметка – это…

6.Из перечисленных альтернатив выберите требования к методам диагностики.

1.валидность;

2.точность;

3.возможность количественной оценки;

4.вероятность;

5.сжатость и краткость ответов

6.экономичность;

7.объективность;

8.надежность;

9.правильность;

10.действенность.

7.Дополните предложение. … - это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения.

8.К видам портфолио не относят:

1.портфолио работ и проектов;

2.портфолио документов;

3.портфолио отзывов и рекомендаций;

4.портфолио выпускника;

5.тематическое портфолио;

6.комплексное портфолио.

9.Главный смысл самооценки заключается в:

1.самоконтроле;

2.саморегуляции;

3.самостоятельной экспертизе собственной деятельности;

4.самостимуляции;

5.все ответы верны.

10. Для какого режима оценивания характерно следующее поведение учителя: анализ особенностей ситуации и собственного поведения в ней; осторожное прогнозирование; поощрение за старание в процессе работы; предоставление индивидуальных, разных по сложности задач.

1.нормативная ориентация учителя;

2.индивидуальная ориентация учителя.

11. Назовите случаи, когда применение общепринятых эталонов в профессиональной педагогической практике неоправданно:

1.при обучении детей в начальных классах;

2.учащийся отстал в учебе в силу разных причин и старается догнать класс;

3.поверхностное оценивание школьников в начале каждого урока, а также в ходе освоения нового материала.

12.Нормативные критерии при оценке труда школьников следует использовать:

1.после окончания темы;

2.после тщательного итогового повторения;

3.после обеспечения внутренней готовности учащихся к выполнению проверочных работ и сдаче экзаменов.

13.Мониторинг в образовании – это:

1.сбор, обработка, хранение и распространение информации об изучаемом объекте с целью выявления в нем количественных и качественных изменений;

2.средство совершенствования системы информационного обеспечения сферы управления образованием, повышения качества управленческих решений;

3.системное изучение процесса, стандартизированное отслеживание объекта, включающее диагностику, оценку и истолкование результатов, обнаружение нерешенных проблем и выработку предложений по коррекции исследуемых процессов;

4.система организации, поиска, сбора, переработки, хранения и использования информации о функционировании образовательной системы, объекта наблюдения, дающая прогноз его развития (А.Н. Майоров).

14.Могут ли отметки, оценочные баллы, выставляемые педагогами, быть объективными критериями качества образования?

1.могут, если мы доверяем педагогу обучение и воспитание учащихся, то нет оснований не доверять его оцениванию;

2.педагоги, по существу, оценивают результаты собственной работы, поэтому их оценки зачастую не являются объективными;

3.субъективность в отдельных случаях может проявляться, но совокупность оценок верно отражает общий уровень подготовки учащихся, этот показатель можно использовать наряду с другими показателями диагностики.

15.Каковы преимущества и недостатки тестового способа контроля за качеством образования?

16.Предложите показатели для оценки качества образования для школы, колледжа по следующим критериям:

1.успешность учебной деятельности;

2.профессиональная подготовка и готовность к профессиональной деятельности;

3.социальный статус учреждения, социальная адаптированность учащихся и выпускников;

4.индивидуально-личностное развитие;

5.воспитанность;

6.здоровье и валеологическая культура;

7.психологический комфорт.