
- •4.Реферат как жанр научного стиля. Перечислите виды реферата.
- •Объясните значение слов: дедукция, индукция, аргументация.
- •Объясните значение слов: критика, опровержение, доказательство.
- •Объясните значение слов: теорема, аксиома, постулат.
- •Газетно-публицистический стиль.
- •Художественный стиль
- •Жанры газетно-публицистического стиля.
- •Жанры художественного стиля.
- •Стили русского языка. Перечислите. Охаратеризуйте и сравните 1-2 стиля.
- •Типы словарей русского языка. Назовите словари, с которыми вы работали в течение семестра.
- •Разговорный стиль речи.
- •Официально-деловой стиль речи. Что такое «речевое клише»?
- •Научный стиль речи. Общая характеристика.
- •Жанры научного стиля.
- •18. Подстили научного стиля речи.
- •20. Статья как жанр научного стиля
- •21. Подстили научного стиля речи.
- •23. Объясните значение слов: метод, абстрактное, конкретное.
- •24. Особенности морфологии научного стиля.
- •25. Синтаксис научного стиля. Цепная и параллельная связь.
- •26. Лексика научного стиля.
- •27. Языковые особенности реферата.
- •28. Устная речь: ее ведущие признаки.
- •29. Письменная речь: основные жанры письменной речи.
- •3.1. Основные жанры письменной речи
- •30. .Объясните значение слов: наблюдение, сравнение, измерение.
- •31. Абстрагирование, анализ, синтез.
- •32. Объективный, субъективный, эксперимент.
- •33. Исследование, данные, формула.
- •34. Термин и его виды
- •35. Конспект. Виды конспекта.
- •36. План. Виды плана.
- •37. Функционально – смысловые типы речи.
- •38. Описание. Языковые особенности.
- •39. Повествование. Языковые особенности.
- •40. Рассуждение. Языковые особенности.
23. Объясните значение слов: метод, абстрактное, конкретное.
Метод- начальная часть сложных слов, вносящая знач-е слова методически. Конкретный- реально существующий, предметно определенный, четко обозначенный.
Способ теоретического исследования или практического осуществления чегон. Новые методы в медицине. Поточный м. производства.
Способ действовать, поступать какимн. образом, приём (в 3 знач.). М. воздействия, внушения.
Конкретное – реально существующий вполне точный и вещественно.
24. Особенности морфологии научного стиля.
Морфология. Для научных текстов характерно предпочтительное употребление некоторых классов слов, например, существительных, так называемый именной характер научного стиля.
Широко используется глагол в форме настоящего вневременного (с качественными значениями), что вызвано необходимостью характеризовать свойства и признаки исследуемых предметов и явлений: Углерод составляет ... самую важную часть растения (К.А.Тимирязев). Прошедшее и будущее время глаголов приобретает в контексте научной речи вневременное значение: Произведено п опытов; Разделим вероятность попадания .… Не только время глаголов, но и значения лица и числа ослаблены: производят - производятся; можем вывести заключение - выводят заключение. Ярко выражают это явление в синтаксисе опустошенные личные предложения, допускающие замену на безличные: Мы знали, что не существует метода; Известно, что не существует метода. Широко употребительны формы несовершенного вида глагола: они составляют в научной речи около 80%. Большее число глаголов несовершенного вида лишено парных глаголов совершенного вида: Кислота разъедает… металлы легко режутся ..., вода разваривает овощи. Это обусловлено качественными значениями глаголов.
Практически не используются формы 2-го лица и местоимения ты, вы, как наиболее конкретные; ничтожен процент форм 1-го лица единственного числа. В подавляющем большинстве случаев используются наиболее отвлеченные по значению формы 3-го лица и местоимения он, она, оно. Помимо известного так называемого авторского мы, употребляющегося "дляскромности" и ради объективности изложения, местоимение мы вместе с личной формой глагола очень часто выражает значения разной степени и характера отвлеченно-обобщенности: если мы исключим..., то получим..., обозначим через .... Отсюда переход к обобщению: получаем..., обозначаем (получается, обозначается) — глагол в неопределенно-личном значении.
Категория числа существительного ослаблена, отвлеченные понятия представляются без идеи числа: образование воды при горении воска, части этого механизма.
Единственное число существительных служит в научной речи для выражения неделимой совокупности и целостности: чаще лось встречается на лесосеках; далее преобладают дуб и осина. Названия растений, животных и т.д. используются в текстах естественных наук почти исключительно в форме единственного числа. Зато научной речи присущи — форма множественного числа абстрактных и вещественных существительных: теплоты, длины, деятельности, стоимости, климаты, фауны, флоры, табаки, полыни и т.д.
Отвлеченность и обобщенность научной речи выражаются в повышенной употребительности слов среднего рода. Это существительные с абстрактным значением: движение, количество, явление, отношение, действие, свойство, образование, состояние, влияние, значение, определение и т.д. Среди существительных мужского и женского рода большое место принадлежит абстрактной лексике: случай, опыт, процесс, вопрос, характер, период, опыт, метод; часть, форма, сила, величина, масса, деятельность; возможность, потребность и др. Отвлеченные существительные в научной речи, как правило, не метафоризируются и выступают в качестве терминов.
Употребление кратких прилагательных в научной речи связано с выражением постоянных свойств предмета: клетки бедны протоплазмой ..., третичные алкоголи.., изомерны... .
Научная речь должна быть в меру экспрессивно-эмоциональной, образной, а не безликой. Иначе она не достигнет своей цели.
Наиболее часто привлекаются в качестве средств усиления экспрессивности высказывания:
усилительные, ограничительные частицы, местоимения, количественные наречия: лишь отвлеченные теоретики..., не было абсолютно нескольких оснований..., с синильной кислотой нужно быть чрезвычайно осторожным...;
2) эмоционально-экспрессивные прилагательные: дети делают нещадное количество ошибок; удручающее впечатление; колоссальное количество; превосходная степень: труднейшая задача; простейшее решение;
3) средства словесной образности: двери (в глубь атома) открыты…; растительная клеточка – это западня;
4) «вопросы»: «Почему же объект так сложен? Какая же этому причина?»