3. Социализация в детстве: психоанализ з. Фрейда

Теория развития личности, разработанная Зигмундом Фрейдом, в какой-то мере противоположна концепции Мида, поскольку основывается на убеждении, что индивид всегда находится в состоянии конфликта с обществом. Согласно Фрейду, биологические побуждения (особенно сексуальные) /103/ противоречат нормам культуры и социализация есть процесс обуздания этих побуждений.

Три составные части личности. Теория Фрейда выделяет три части в психической структуре личности: Ид ("Оно"), Эго ("Я") и Суперэго ("сверх-Я"). Ид ("Оно") - источник энергии, направленной на получение удовольствия. При высвобождении энергии ослабляется напряжение и личность испытывает чувство удовольствия. "Оно" побуждает нас к сексу, а также осуществлять такие функции организма, как прием пищи и отправление естественных надобностей.

Эго ("Я") контролирует поведение человека, в какой-то мере напоминая светофор, помогающий личности ориентироваться в окружающем мире. Эго руководствуется главным образом принципом реальности. Эго регулирует выбор подходящего объекта, позволяющего преодолеть напряженность, связанную с Ид. Например, когда Ид испытывает голод, Эго запрещает нам употреблять в пищу автомобильные шины или ядовитые ягоды; удовлетворение нашего побуждения откладывается до момента выбора подходящей пищи.

Суперэго ("сверх-Я") - это идеализированный родитель, оно осуществляет нравственную или оценочную функцию. Суперэго регулирует поведение и стремится усовершенствовать его в соответствии со стандартами родителей, а в дальнейшем и общества в целом.

Эти три компонента активно воздействуют на формирование личности ребенка. Дети должны следовать принципу реальности, ожидая, пока представится подходящее время и место, чтобы уступить напору Ид. Они должны также подчиняться моральным требованиям, предъявляемым родителями и собственным формирующимся Суперэго. Эго несет ответственность за поступки, поощряемые или наказываемые Суперэго, в связи с этим человек испытывает чувство гордости или вины.

4. Гендерная социализация в теории з. Фрейда (или н. Ходороу по выбору).

Ребенок с детства одержим либидо.

Его развитие проходит оральную, анальную и фаллическую и генитальную стадии, интегрированные в общее развитие психики

1. Оральная стадия - от рождения до 1 года.

Главный источник удовольствия соединяется с удовлетворением потребности в питании путем кормления грудью: сосание, кусание и глотание. Тесная связь с матерью.«Первым органом, выступающим в роли эрогенной зоны… является рот. » во второй фазе, которую мы называем садистически-анальной, так как здесь удовлетворения пытаются отыскать посредством агрессии и функции экскреции Третьей является так называемая фаллическая фаза, которая совершенно схожа с конечным формированием сексуальной жизни «С этого момента у мальчиков и девочек разные судьбы». Детская сексуальность приводит к обнаружению биологических различий полов.

• «Теперь пути полов расходятся», причем, с катастрофическими переживаниями. Возникает Эдипова ситуация.

• психический процесс переструктурирует психику ребенка и приводит к ясной половой (гендерной) идентичности.

Мальчики.Телесная привязанность к матери на оральной стадии На фаллич. стадии привязанность к матери не вызывает одобрения отца и окружающих.Запреты формируются кастрационный комплекс, комплекс влечет за собой рефлексию и формирование Сверх-Я. Затем идентификацию со сверхсильным отцом

Девочки. Вступление в Эдипову ситуацию такое же, как у мальчика.Вместо «кастрационного комплекса», осознание своей (и материнской) второсортности (комплекс неполноценности).Компенсация путем влечения к отцу.Конфликт разрешается желанием девочки компенсировать свою неполноценность , родив ребёнка.