- •Методичні рекомендації щодо здійснення та оформлення психодіагностичної роботи практичним психологом закладу освіти
- •Оформлення результатів діагностичних досліджень
- •Алгоритм оформлення діагностики:
- •Основні методи психодіагностики
- •Спостереження
- •Опитування
- •Додатки:
- •Журнал обліку спостережень
- •Додаток 4
- •Психологічного аналізу уроків (занять)
- •Практичним психологом (соціальним педагогом)
- •Каталог діагностичниго інструментарію
- •Види психологічного впливу, які здійснює практичний психолог:
- •Етапи психокорекційної роботи:
- •Корекційна програма:
- •Оформлення програми Пояснювальна записка
- •Очікувані результати.
- •Плани проведення занять Список використаної літератури
- •Каталог корекційно-розвивальних програм
- •Заняття
- •Структура розвивальних та корекційних занять
- •Оформлення конспекту заняття (складові):
- •Нормативно – документальне та методичне забезпечення
- •Загальні положення
- •Особиста соціально-психологічна картка учня
- •І. Загальні відомості
- •Дата народження _________________________________________________________________
- •Іі. Психолого-педагогічна діагностика
- •Ііі. Рівень розвитку психічних процесів
- •Іv. Навчальні досягнення
- •Прогнозування розвитку
- •Індивідуальна програма розвитку
- •Корекція розвитку
- •Для нотаток
- •Карта психолого-педагогічного супроводу вихованця днз
- •Індивідуальна карта учня Загальні відомості
- •Тип сімейного виховання _____________________________________________________________
- •Адаптація (1 клас)
- •Адаптація (5 клас)
- •Адаптація (10 клас)
- •Індивідуальні особливості Пізнавальні процеси
- •Емоційно-вольова сфера
- •Особистісна сфера
- •Визначення профільної та професійної спрямованості учня Інтереси
- •Індивідуальна профорієнтаційна картка учня
- •Показники особистісної готовності до професійного самовизначення
- •Психофізіологічна готовність
- •Характерологічна готовність
- •Мотиваційна готовність
- •Професійна спрямованість
- •Додаткові методики
Ііі. Рівень розвитку психічних процесів
|
___клас |
___клас |
___клас |
___клас |
Рівень інтелекту |
|
|
|
|
Особливості пам’яті |
|
|
|
|
Особливості уваги |
|
|
|
|
|
___клас |
___клас |
___клас |
___клас |
Особливості комунікативного спілкування |
|
|
|
|
Особливості процесу мислення |
|
|
|
|
Здатність до творчості |
|
|
|
|
Іv. Навчальні досягнення
Предмет, вчитель, рік участі |
Шкільна олімпіада |
Міська олімпіада |
Обласна олімпіада |
Республі- канська олімпіада |
Турніри |
МАН |
||
Міський етап |
Обласний етам |
Республі-канський етап |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Прогнозування розвитку
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________