6. Память психический познавательный процесс. Классификация видов памяти.

Память рассматривает основные процессы заучивания, хранения и дальнейшего воспроизведения в будущем. Память как психический познавательный процесс представляет систему запоминания, воспроизведения и забывания полученного опыта с течением определенного количества времени.

В качестве простой формы реализации памяти выступает узнавание предметов, т. е. распознавание ранее опознанных объектов, находящихся в центре восприятия. Более сложная структура памяти подразделяется на основные мнемические процессы:

узнавание — опознание ранее известного объекта, находящегося в центре восприятия в настоящее время;

• запоминание — процесс, который удерживает определенную информацию в памяти для дальнейшего воспроизведения;

• сохранение — динамический процесс, основанный на организованном усвоении поступаемого материала и его переработку;

• воспроизведение — мнемический процесс, в ходе которого осуществляется актуализация уже сформированного содержания. Как правило, это чувства, мысли и движения;

• забывание — процесс, основанный на уменьшении значительного объема сохраненной информации.

Память как психический познавательный процесс подразделяется на несколько видов:

• по времени сохранения информации или опыта:

сенсорная память, кратковременная память,

• по характеру психической активности:

двигательная, эмоциональная, образная, словесно-логическая, механическая,

• по средствам, использованным для запоминания:

натуральная (непосредственная), внешне опосредованная, внутренне опосредованная.

7. Мышление как высший познавательный процесс. Умственные операции.

Мышление – это движение идей, раскрывающие суть вещей, его итогом является мысль, идея. Специфичным результатом мышления может выступать понятие – обобщенное отражение класса предметов в их наиболее общих и сущест-х особенностях. Наше познание окружающей действительности начинается с ощущений и восприятия и переходит к мышлению. Функции мышления расширение границ познания путем выхода за пределы чувствительного восприятия. Задача мышления  раскрытие отношений между предметами, выявление связей и отделение их от случайных совпадений Навыки и способы мышления развиваются у человека при воздействии среды человеческого общества. Виды мышления: Теоретическое-понятийное мышление это такое М., пользуясь которым ч-к в процессе решения задачи обращается к понятиям, непосредственно не имея дело с опытом получаемым при помощи органов чувств. характерно для научных теоретических исследований. Теоретически образное М. отличается от понятийного тем, что материалом который здесь использует человек для решения задачи являются образы. Наглядно-образное мышление мыслительный процесс, связан с восприятием мыслящим ч-ком окружающей  действительности и без него совершаться не может. Данная форма М. полно представлена у младших детей, а у взрослых – среди людей, занятых практической работой. Наглядно-действенное мышление сам процесс мышления представляет собой практ-ю  деятельность, осуществляющую с реальными предметами

Операции М.  Абстракция-это выделение какой-либо стороны, св-ва отвлечения от остальных. Рассматривая предмет, можно выделить его цвет, не замечая формы, или наоборот. Обобщение – (генерализация) отбрасывание единичных признаков, при сохранении общих с раскрытием существенных связей. Обобщ-е может совершиться путем сравнения при кот-м выделяются общие качества. Конкретизация – операция обратная обобщению. из общего определения понятия выводится суждение о принадлежности единичных вещей и явл-й определенному классу. Сравнение М. сопоставляет вещи, выявляя сходство и различия

Анализ – мысленное расчленение предмета, явления или ситуации для выделения составляющих элементов. Синтез - восстанавливает целое, находя существенные связи и отношения.