- •Психология как наука: предмет, структура, задачи, методы.
- •Сознание и бессознательное как уровни психики.
- •Ощущение как психический познавательный процесс: виды, свойства.
- •Восприятие как психический познавательный процесс: виды, свойства.
- •Внимание, виды и свойства внимания.
- •Память психический познавательный процесс. Классификация видов памяти.
- •Мышление как высший познавательный процесс. Умственные операции.
- •Психические состояния и их классификация.
- •Речь как инструмент мышления и средство общения. Виды речи.
- •Воображение как высший познавательный процесс. Приёмы творческой деятельности.
- •Общая характеристика эмоциональной сферы человека. Классификация эмоциональных состояний.
- •Понятие и свойства темперамента. Типы темперамента и их характеристика.
- •Понятие о характере. Структура характера. Акцентуации характера.
- •Понятие о способностях. Виды способностей. Уровни развития способностей.
- •Понятие личности. Индивид, субъект, индивидуальность, личность. Развитие личности.
- •Мотивационная сфера личности. Направленность личности. Я-концепция личности.
- •Понятие о группе. Виды групп. Развитие малой группы.
- •Феномены групповой жизнедеятельности.
- •Руководство и лидерство в малой группе, их общие и отличительные особенности.
- •Личностные особенности руководителя. Власть и авторитет руководителя, их виды.
- •Понятие общения. Виды и средства общения. Структура общения.
- •Общение как коммуникативный процесс. Коммуникативные барьеры и возможности их преодоления.
- •Интерактивная сторона общения. Типы и стили взаимодействия.
- •Перцептивная сторона общения. Эффекты восприятия
- •Понятие конфликта. Виды конфликтов. Способы управления конфликтными ситуациями.
- •Педагогика как наука, основные категории педагогики.
- •Современное состояние образования в Республике Беларусь. Позитивные и негативные тенденции и особенности функционирования системы образования.
- •Воспитание как фактор развития. Методы, приёмы и средства воспитания.
- •Понятие и функции семьи. Общая характеристика семейного воспитания. Модели семейного воспитания.
- •Самоактуализация и самосовершенствование личности. Творческий потенциал личности и его развитие.
Восприятие как психический познавательный процесс: виды, свойства.
Восприятие — это целостное отражение предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств.
Свойства восприятия:
Целостность — внутренняя взаимосвязь частей и целого в образе. Это свойство проявляется:
а) объединение разных элементов в целом;
б) независимость образованного целого от качества составляющих его элементов.
Предметность — объект воспринимается нами как обособленное в пространстве и времени отдельное физическое тело.
Обобщенность — отнесение каждого образа к некоторому классу объектов.
Константность — относительное постоянство восприятии.
Осмысленность — связь с пониманием через процесс мышления.
Избирательность — преимущественное выделение одних объектов перед другими.
Восприятие подразделяется на следующие виды:
Восприятие предметов и явлений окружающего мира; Восприятие человека человеком; Восприятие времени; Восприятие движений;
Восприятие пространства;
Восприятие вида деятельности.
По времени возникновения восприятия бывают:
- актуальными и - неактуальными.
Восприятие может быть ошибочным (иллюзорным). Иллюзия — это искаженное восприятие реально существующей действительности.
Восприятие может быть не только ошибочным, но и неэффективным.
Внимание, виды и свойства внимания.
ВНИМАНИЕ - сосредоточенность сознания на определенных объектах при отвлечении от всего остального.
основные виды внимания.
В зависимости от активности личности выделяют непроизвольное, произвольное и постпроизвольное внимание.
Непроизвольное внимание возникает без усилия человека увидеть или услышать что-либо, без заранее поставленной цели,
Произвольное внимание — целенаправленное сосредоточение сознания.
постпроизвольное - оно наступает после произвольного, но от него отличается.
По характеру направленности
-внешненаправленное внимание направлено на окружающие объекты и явления,
- внутреннее — на собственные мысли и переживания.
По происхождению
Природное внимание — врожденная способность человека реагировать.
Социально обусловленное внимание складывается в течение жизни,в результате обучения и воспитания.
По механизму регуляции выделяют непосредственное и опосредованное внимание.
Непосредственное внимание не управляется ничем.
Опосредованное внимание регулируется с помощью специальных средств, например жестов и слов.
По своей направленности на объект различают следующие формы внимания:
- сенсорное (направлено на восприятие),
- интеллектуальное (направлено на мышление, работу памяти),
- моторное (направлено на движение).
Основными свойствами внимания являются сосредоточенность, устойчивость, объем, распределение и переключаемость.
Сосредоточенность внимания — это удержание внимания на одном объекте или одной деятельности при отвлечении от всего остального
Устойчивость внимания — это длительность сосредоточения на объекте или явлении.
Объем внимания определяется количеством объектов, на которые может быть одновременно направлено внимание.
Распределение внимания — возможность одновременного выполнения двух или более видов деятельности.
Переключаемость внимания — способность быстро выключаться из одних видов деятельности и включаться в новые.
