- •1.Индивидуальность. Детерминанты и формы проявления индивидуальности
- •2. Соотношение понятий индивид, личность, индивидуальность, субъект
- •3. Б.Г Ананьев об индивидуальности
- •4.В.С Мерлин об интегральной индивидуальности
- •5. История и классификация учений о темпераменте
- •6. Гуморальные теории темпераментных различий
- •7. Особенности представлений о типах темперамента Канта, Стендаля, Подход Вундта к темпераменту
- •8. Конституциональная теория темперамента Кречмера
- •9. Морфологическая теория Шелдона
- •10.Психологический подход к темпераменту ( Юнг, Айзенк)
- •11. Анализ учения Павлова о свойствах и видах внд
- •12. Физиологические основы темперамента
- •13. Изучение темперамента в психофизиологической школе в,с Мерлина
- •14. Б.М Теплов и представители его школы о темпераменте
- •15. В.М Русалов о темпераменте
- •16 Психологическая характеристика типов темперамента. Темперамент и деятельность
- •17. Проблема характера в современной психологии
- •18.Черты характера и другие черты личности
- •19. Целостность и структурность характера
- •20. Б.Г Ананьев о структуре характера
- •22. История развития характерологии
- •23. Проблема типологии характера. Социально-типическое и индивидуально-своеобразное в характере
- •24. Типология Характеров а.Ф Лазурского
- •25. Типология Характеров э.Фромма
- •26 Нормальный и патологический характер. Понятие акцентуации характера
- •27 Типология характеров Леонгарда
- •28. Типология характеров Личко
- •29. Проблема биологических основ характера. Темперамент и характер
- •30. Условия формирования, развития характера. Признаки проявления характера.
- •31. Проблема способностей в современной психологии
- •32. Основные отличительные признаки способностей. Соотношение знаний, умений, навыков и способностей
- •33. Теории происхождения способностей ( Платон, Гальтон)
- •34. Подходы к рассматрению способностей в отечественной психологии (Платонов, Тепллов, Ильин, Шадриков
- •35. Деятельностный подход к проблеме способностей (Платонов, Теплов)
- •36. Функциональный подход к проблеме способностей ( Ильин, Шадриков)
- •38.Критерии выраженности способностей. (с.Л.Рубинштейн, н.С.Лейтес).
- •39.Уровни развития способностей
- •41.Мотивационная сфера личности и ее основные характеристики.
- •42.Основные подходы к рассмотрению потребностей. Формирование и реализация потребности
- •43.Потребность как основа форм проявления направленности.
- •44.Основные подходы к рассмотрению мотивов
- •45.Виды мотивов. Формирование мотивов
- •46.Мотивы и их характеристика. Функции мотивов.
- •47.Основные проблемы психологии мотивации.
- •48 Иерархическая модель потребностей а.Маслоу.
- •49. А.Н. Леонтьев о мотивации
- •50.Классификация потребностей и мотивов в зарубежной психологии.
- •52. К. Хорни и э.Фромм.О потребностях.
- •53.Классификация потребностей в отечественной психологии (п.В.Симонов, а.В.Петровский, с.Б.Каверин. И.А.Фурманов).
- •55.Виды, свойства и функции эмоций.
- •56.Структура эмоций. Компоненты эмоционального реагирования.
- •57.Нейрофизиологические механизмы эмоций,
- •58.Характеристики чувств. Виды чувств.
- •59.Отличительные особенности эмоций и чувств.
- •60.Формы эмоционального реагирования и их особенности.
- •61.Физиологические теории эмоций
- •62.Мотивационные теории эмоций. Мотивационная теория эмоций р.У.Липер
- •63.Когнитивистские теории эмоций;
- •64.Характеристика эмоций по к.Изарду.
- •65.Классификация эмоций б.И.Додонова.
- •66.Мотивация и эффективность деятельности.
- •67.Подходы и тенденции развития представлений о воле.
- •68.Проблема воли в зарубежной психологии.
- •69.Проблема воли в исследованиях отечественных психологов.
- •70.Свойства воли. Функции воли. Волевая регуляция поведения.
- •71.Структура волевого действия
- •72.Развитие воли в онтогенезе. Волевые качества личности
61.Физиологические теории эмоций
Биологич. теория Дарвина. Анализировал эмоции обезьян, изучая их выразит. мимику. Рассм-л эти движения как проявление инстинктивных действий, испол-щих роль биологически значимых сигналов для взаимодействия с др. животными. Эти вдижения имеют адаптивное значение. Многие из них проявляются с момента рождения и опред-ся как врожденные эмоц. реакции. Кроме того, он указал на значение обратн связи в регуляции эмоций, подчеркивая, что усиление эмоций связано с свободным внешн их выражением. Подавление всех внеш. признаков эмоций ослабляет силу эмоц-го переживания.
Теория Джеймса-Ланге. Она предполагает, что после восприятия события, вызвавшего эмоцию, чел-к переживает эту эмоцию как ощущение физиологич изменений в собстве. организме, т.е. физические ощущения и есть сама эмоция.Но критики этой теории утверждали, что физиолог. сдвиги имеют слишком неспецифический хар-р и потому сами по себе не могут определять качест-ое своеобраз. и специфику эмоц. переживаний. Кроме того, вегетативные могут протекать медленнее и не успевать следовать за той гаммой чувств, кот. чел-к способен иногда переживать почти одномоментно (страх и гнев или страх и радость).
Таламич. теория Кеннона-Барда. Эта теория в качестве центр. звена, ответственного за переживание эмоций, выделила одно из образований глубоких стр-р мозга – таламус (зрит. бугор). Согласно этой теории, при восприятии событий, вызывающих эмоции, нерв. импульсы сначала поступают в таламус, где потоки импульсации делятся: часть из них поступает в кору больших полушарий, где возникает субъектив. переживание эмоции (страха, радости и др.). Др. часть поступает в гипоталамус, кот, отвечает за вегетатив. изменения в организме.Т.о, эта теория выделила как самостоят-ое звено субъектив. переживание эмоции и соотнесла его с деят-тью коры больших полушарий.
Активац. теория Линдсли. Центр. роль в обеспечении эмоций в этой теории играет активирующая ретикулярная формация ствола мозга. Активация, возникающая в рез-те возбуждения нейронов ретикулярной формации, выполняет главную эмоциогенную функцию. Согласно этой теории, эмоциогенный стимул возбуждает нейроны ствола мозга, кот. посылают импульсы к таламусу, гипоталамусу и коре.Т.о., выраженная эмоц. реакция возникает при диффузной активации коры с одновремен. включением гипоталамических центров промежуточного мозга. Основное условие появления эмоц реакций — наличие активирующих влияний из ретикулярной формации при ослаблении коркового контроля за лимбич. системой. Предполагаемый активирующий механизм преобразует эти импульсы в поведение, сопровождающееся эмоц. возбуждением. Эта теория, не объясняет всех механизмов физиологич. обеспечения эмоций, но она позволяет связать понятия активации и эмоц. возбуждения с некот.харак-ми изменениями в биоэлектрич. активности мозга.
Биологич. теория П.К. Анохина. Суть теории состоит в след: полож-ое эмоц. состояние (напр, удовл-ие какой-либо потреб-ти) возникает лишь в том случае, если обратная инфо от результатов совершенного действия точно совпадает с ожидаемым результатом, т.е. акцептором действия. Т.о, эмоция удовлет-ия закрепляет правильность любого поведенч. акта в том случае, если его результат достигает цели, т.е. приносит пользу, обеспечивая приспособление. Напротив, несовпадение получаемого результата с ожиданиями немедленно ведет к беспокойству и поиску, кот. может обеспечить достижение требуемого результата, и, след-но, к полноценной эмоции удовлет-ия. С точки зрения Анохина, во всех эмоциях, начиная от грубых низших и заканчивая высшими, социально обусловленными, используется одна и та же физиологич. архитектура.
Информац. теория эмоций вводит в круг анализируемых явлений понятие инфо. Эмоции тесно связаны с инфо, кот. мы получаем из окруж. мира. Обычно эмоции возникают из-за неожиданного события, к кот. чел-к не был готов. В то же время эмоция не возникает, если мы встречаем ситуацию с достаточным запасом нужных сведений. Отриц. эмоции возникают чаще всего из-за неприятной инфо. и особенно при недостаточной инфо, полож — при получении достаточной инфо, особенно когда она оказалась лучше ожидаемой.
Теория П.В. Симонова, эмоция — это отражение мозгом чел-ка и животных какой-то актуальной потреб-ти (ее качества и величины), а также вероятности (возможности) ее удовл-ия, кот. мозг оценивает на основе генетич. и ранее приобретенного индивид-го опыта. Небольшая вероятность удовлет-ия потреб-ти ведет к возникновению отриц. эмоций и наоборот.Эта теория на первый план выдвигает оценочную функцию эмоций, кот. всегда представляет собой результат взаимодействия двух факторов: спроса (потреб-ти) и предложения (возможности удовлет-ия этой потреб-ти).
Теория дифференциальных эмоций. Центр. положением этой теории явл. представление о сущ-нии некоторого числа базисных эмоций, каждая из кот. обладает присущими только ей мотивац. и феноменологич. Св-ми.
• Базисные эмоции (радость, страх, гнев и др.) ведут к различ. Внутр. переживаниям и различ. Внеш. проявлениям и могут взаимод-ть друг с другом, ослабляя или усиливая одна другую.Каждая эмоция включает три взаимосвязанных компонента:
1) нейронную активность мозга и периферической НС (неврологич. компонент);2)деят-ть поперечно-полосатой мускулатуры, обеспечивающей мимич. и пантомимич. выразительность и обратную связь в системе «тело/лицо-мозг» (выразит. компонент);3)субъективное эмоц. переживание (субъектив. компонент). Каждый из компонентов обладает опред. автономностью и может сущ-ть независимо от других.
Наличие сходных эмоций у человекообразных обезьян и людей, а также у людей, выросших в разных культурах, свидетел-ет в пользу существования ряда базисных эмоций
Нейрокультурная теория эмоций была разработана П. Экманом в 70-е гг. ХХ в. Как и в теории дифференциальных эмоций, ее исходным положением явл. представление о шести основных (базисных) эмоциях. Согласно этой теории, экспрессивные проявления основных эмоций (гнева, страха, печали, удивления, отвращения, счастья) универсальны и практически не чувствительны к воздействию факторов среды. Другими словами, все люди практически одинаково используют мышцы лица при переживании основных эмоций. Каждая из них связана с генетически детерминированной программой движения лицевых мышц.О механизме соц. контроля проявления эмоций свидетел-ют так наз. кратковременные выражения лица. Они фиксируются во время спец. киносъемки и отражают реальное отношение чел-ка к ситуации, чередуясь с социально нормативными выражениями лица. Длит-ть таких подлинных экспрессивных реакций составляет 300-500 мс. Т.о, в ситуации соц. контроля люди способны контролировать выражение лица в соответствии с принятыми нормами и традициями воспитания.
