- •1.Функции изобразительного исскуства в жизни общества и ребёнка
- •2.Виды изобразительного исскуства.
- •3. Жанры в разных видах изо исскуства
- •4. Средства изобразительного искусства
- •5.Композиция в изобр. Искусстве, её разновидности.
- •6. Роль цвета в Изобр. Искусстве взрослого и ребенка.
- •7.Живопись. Её разновидности и средсва. Отбор худ. Произведений.
- •8. Характеристика графических произведений.
- •9.Характеристика скульптуры как вида искусства.
- •10. Особенности архитектуры как вида искусства.
- •11. Дизайн. Его разновидности и основные средства.
- •12. Виды и национальные особенности декоративно-прикладного искусства Беларуси
- •13. Художественные методы создания произведений искусства. Детские художественные методы.
- •14.Дидактические основы руковод-ства изо деятельностью детей.
- •15.Подходы и принципы образовательной работы педагога в процессе руководства изо деятельностью.
- •16. Цели и задачи обучения дошкольников созданию изображений.
- •1. Воспитание умения правильно передавать свои впечатления от окруж. Действительности в процессе изображения конкретных предметов и явлений.
- •4. Овладение техническими приемами работы с различными материалами.
- •5. Ситимулировать активность , самостоятельность.
- •6. Учить детей предварительному продумыванию содержания образа, способов выполнения.
- •17. Характеристика методов и приемов обучения дошкольников изо.
- •18. Формы организации изобразительной деятельности в дошкольном учреждении.
- •19. Особенности детскогого изобразительного творчества.
- •20. Этапы творческой изобразительной деятельности дошкольников
- •4). Получение готового продукта деятельн-ти. Анализ результата.
- •21. Характеристика способностей к изобразительной деятельности.
- •22. Педагогические условия формир-я изобразительного творчества для детей дошкольного возраста
- •23.Художественные особенности детского рисунка
- •23.Художественные особенности детского рисунка
- •24. Развитие у детей дошкольного возраста способностей к изобразительной деятельности.
- •25.Художественная выразительность детского рисунка
- •26 Пснхологнческие особенности детского рисунка.
- •27. Периодизация развития детского рисунка.
- •28. Обучение детей обобщенным способам изображения
- •29.Содержание изодеятельности детей дошкольного возраста
- •30. Занятия изодеят., как форма обучения и разностороннего развития дошкольн.
- •31. Классификация и характеристика занятий по изобразительной деятельности
- •1) Занятия на тему, предложенную воспитателем:
- •10) Занятие - искусствоведческая беседа
- •32. Виды детского рисования
- •33. Лепка как вид изобразительной деятельности детей.
- •34. Приемы и способы лепки
- •35. Виды аппликации в д/с.
- •36.Способы и приемы вырезания
- •37. Виды конструирования в доу. Основные способы создания творческих работ из разных материалов.
- •38. Типы конструктивных занятий с детьми дошкольного возраста
- •39. Изобразительная деятельность детей вне занятий.
- •40. Эстетическое восприятие детьми произведений изобразительного искусства(живопись, скульптура, графика, дпи).
- •41. Диагностика выразительности детского рисунка (смотр.
- •43. Задачи и содержание декоративной деятельности детей дошкольного возраста.
- •44. Методика руководства декоративной деятельностью детей младшего дошкольного возраста
- •45. Методика руководства декоративной деятельностью детей среднего дошкольного возраста
- •46. Методика руководства декоративной деятельностью детей старшего дошкольного возраста
- •47. Методика проведения занятий по собственному замыслу детей.
- •48. Методика проведения занятий рисования (лепкой с
- •49. Методика обучения детей способам и приемам лепки
- •51. Методические особенности руководства лепкой в младшей
- •52. Методические особенности руководства лепкой в средней
- •53. Методические особенности руководства лепкой в старшей
- •54.Методические особенности руководства рисованием в
- •55.Методические особенности руководства рисованием в
- •56.Методические особенности руководства рисованием в
- •57. Методика формирования технических навыков рисования.
- •58 Методика обучения детей дошкольного возраста способам вырезывания и создание апликаций. ????
- •58. Методика обучения детей дошкольного возраста способам вырезывания и создание апликаций.
- •59. 60. 61. Методика проведения занятий по аппликации в разных возрастных группах.
- •62. Методика проведения разных видов занятий по изобразительной деятельности. ????
- •63. Основные требования к показу способов изображения
- •65.66.67.Методические особенности проведения занятий по конструированию.
- •68. Методические особенности рассматривания графических произведений в каждой возрастной группе.
- •69. Ознакомление детей разных возрастных групп со скульптурой.
- •70 . Ознакомление с разными видами дпи.
- •71. Методика проведения комплексных и интегрированных занятий по изобразительной деятельности.
- •72.Развитие воображения у детей в процессе изобразительной деятельности.
- •72.Развитие воображения у детей в процессе изобразительной деятельности. Упражнения.
- •73. Методика формирования у дошкольников графических умений.
- •76. Ознакомление детей дошкольного возраста с несложными художественными техниками.
- •78.Наглядные методы обучения дошкольников изо деятельности.
- •4.Показ
- •79. Методическая работа по руководству изобразительной деятельностью детей в учреждении дошкольного образования.
- •79. Методическая работа по руководству изобразительной деятельностью детей в учреждении дошкольного образования.
- •80. Планирование изобразительной деятельности детей дошкольного возраста
- •80. Планирование изобразительной деятельности детей дошкольного возраста
1.Функции изобразительного исскуства в жизни общества и ребёнка
Искусство - система художественныхх образов, которые формируются на основе восприятия, анализа, переработки и передачи в изображении характерных способностей предметов и явлений окружающего мира.
Основные функции изобразительного искусства
Коммуникативная функция. Расширяет социальный опыт людей – их взаимодействие с другими людьми, природой, обществом. Общение - традиции, особенности народов;
Познавательная функция. Наглядно показывает человеку явления природы, виды деятельности людей, общественные отношения.
Эстетическая функция. Искусство формирует эстетическое сознание (эстетические чувства, развивает интересы и вкусы, чувство красаты. Детей учит видеть красоту человеческих поступков, взаимоотношений, сравнивать изображенное в произведении искусства явление с реальной действительн-ю.
Воспитательная функция. Искусство способствует воспитанию различных чувств. При ознакомлении детей с жанровой живописью у них активизируется интерес к общественной жизни, видам деятельности человека, к ценностям, художественному творчеству. У детей формируется нравственнее сознание.
Развивающая - воображение, память, речь, эстетические чувства - цвет, форма, ритм.
Гедонистическая функция. Вызывает у людей духовное удовольствие, наслаждение, становится средством отдыха, развлечения.
Оздоровительная, медицинская функция. Способно успокаивать и утешать людей, снимать стрессы. Музыка лечит психические заболевания.
Полесотворчество(совместное творчество).
Средство самовыражения - настроение, отношение, хар-ку образов.
Арт-терапевтическая (лечение с пом. ис-ва)
Проективн –прогностическая. Через произведения искусства человек готовится к встрече с будущим.
2.Виды изобразительного исскуства.
Исскуство - система худ-ых образов, которые формируются на основе восприятия, анализа, переработки и передачи в изображении характерных особенностей предметов и явлений окружающего мира.
Виды искусства:
1.Группа временных видов иск. – дают возможность проследить динамику происходящих событий (литература, музыка);
2.Пространственные виды искусства которые фиксируют определённый момент времени (живопись, скульптура, графика). Бывает изобразительные и неизобразительные (ДПИ, дизайн).
3.Комбинирований (кино, театр, церковное искусство);
Живопись - вид изо исскуства которое предполагает воспроизвение. красками на разных поверхностях предметов и явлен окр действит. (монументальная, станковая, миниатюра, декоративная и т.д.)
Графика-рисунок и основанные на его основе печатные худ изображения (гравюра, оттиски, эстамп, рисунок). Виды гр.: монументальная, станковая, пла-катно – монументальная, книж-ная, прикладная, компьютерная. Виды рисунка: пером, пастель, сангина. уголь, акварель, гуашь, граф карандаш: станковый, набросок, зарисовка, эскиз, академический, учебный рисунок.
Скульптура-создание объёмно-го 3-х мерного изображения (круглая, рельеф, горельеф. Ба-рельеф,конррельеф) (монументальная. станковая, скульптруа малых форм, парково-декоративн)
Архитектура-искусство проекти-ровать истроить объекты, офо-рмляющие пространс сред. для деят-и чел-а. Виды: объемных сооружений, ландшафтная, градостроительство.
ДПИ- создание худ.изделий и также худ. обработка предме-тов быта. Виды: солом. и лазо-плетение, гончарство, ткачество, вышивка, вязание кружево-плетение, вытинанка, батик го-беленоплетение, выдувание из стекла, нар игрушка, худ обра-ботка дере-ва, бумаги, кожи, металла
Дизайн -художественное конст-руирование предметов и вещей (объ-ектов окружающего нас предмет. мир). Виды: одежды, ногтей причёсок, промышленный, интерьера, ландшафтный, бодиар.