- •1.Индивидуальность. Детерминанты и формы проявления индивидуальности
- •2. Соотношение понятий индивид, личность, индивидуальность, субъект
- •3. Б.Г Ананьев об индивидуальности
- •4.В.С Мерлин об интегральной индивидуальности
- •5. История и классификация учений о темпераменте
- •6. Гуморальные теории темпераментных различий
- •7. Особенности представлений о типах темперамента Канта, Стендаля, Подход Вундта к темпераменту
- •8. Конституциональная теория темперамента Кречмера
- •9. Морфологическая теория Шелдона
- •10.Психологический подход к темпераменту ( Юнг, Айзенк)
- •11. Анализ учения Павлова о свойствах и видах внд
- •12. Физиологические основы темперамента
- •13. Изучение темперамента в психофизиологической школе в,с Мерлина
- •14. Б.М Теплов и представители его школы о темпераменте
- •15. В.М Русалов о темпераменте
- •16 Психологическая характеристика типов темперамента. Темперамент и деятельность
- •17. Проблема характера в современной психологии
- •18.Черты характера и другие черты личности
- •19. Целостность и структурность характера
- •20. Б.Г Ананьев о структуре характера
- •22. История развития характерологии
- •23. Проблема типологии характера. Социально-типическое и индивидуально-своеобразное в характере
- •24. Типология Характеров а.Ф Лазурского
- •25. Типология Характеров э.Фромма
- •26 Нормальный и патологический характер. Понятие акцентуации характера
- •27 Типология характеров Леонгарда
- •28. Типология характеров Личко
- •29. Проблема биологических основ характера. Темперамент и характер
- •30. Условия формирования, развития характера. Признаки проявления характера.
- •31. Проблема способностей в современной психологии
- •32. Основные отличительные признаки способностей. Соотношение знаний, умений, навыков и способностей
- •33. Теории происхождения способностей ( Платон, Гальтон)
- •34. Подходы к рассматрению способностей в отечественной психологии (Платонов, Тепллов, Ильин, Шадриков
- •35. Деятельностный подход к проблеме способностей (Платонов, Теплов)
- •36. Функциональный подход к проблеме способностей ( Ильин, Шадриков)
- •38.Критерии выраженности способностей. (с.Л.Рубинштейн, н.С.Лейтес).
- •39.Уровни развития способностей
- •41.Мотивационная сфера личности и ее основные характеристики.
- •42.Основные подходы к рассмотрению потребностей. Формирование и реализация потребности
- •43.Потребность как основа форм проявления направленности.
- •44.Основные подходы к рассмотрению мотивов
- •45.Виды мотивов. Формирование мотивов
- •46.Мотивы и их характеристика. Функции мотивов.
- •47.Основные проблемы психологии мотивации.
- •48 Иерархическая модель потребностей а.Маслоу.
- •49. А.Н. Леонтьев о мотивации
- •50.Классификация потребностей и мотивов в зарубежной психологии.
- •52. К. Хорни и э.Фромм.О потребностях.
- •53.Классификация потребностей в отечественной психологии (п.В.Симонов, а.В.Петровский, с.Б.Каверин. И.А.Фурманов).
- •55.Виды, свойства и функции эмоций.
- •56.Структура эмоций. Компоненты эмоционального реагирования.
- •57.Нейрофизиологические механизмы эмоций,
- •58.Характеристики чувств. Виды чувств.
- •59.Отличительные особенности эмоций и чувств.
- •60.Формы эмоционального реагирования и их особенности.
- •61.Физиологические теории эмоций
- •62.Мотивационные теории эмоций. Мотивационная теория эмоций р.У.Липер
- •63.Когнитивистские теории эмоций;
- •64.Характеристика эмоций по к.Изарду.
- •65.Классификация эмоций б.И.Додонова.
- •66.Мотивация и эффективность деятельности.
- •67.Подходы и тенденции развития представлений о воле.
- •68.Проблема воли в зарубежной психологии.
- •69.Проблема воли в исследованиях отечественных психологов.
- •70.Свойства воли. Функции воли. Волевая регуляция поведения.
- •71.Структура волевого действия
- •72.Развитие воли в онтогенезе. Волевые качества личности
43.Потребность как основа форм проявления направленности.
Мотивация – это совокупность мотивов поведения и деят-ти. В этом случае для оценки мотивации используются те же параметры – сила и устойчивость, что и при оценке мотива. Наряду с ними используются и др. – множественность, структурность, иерархичность.Множественность харак-ет развитость содержания, т. е. достаточное число мотивов. Стр-ра мотивации оценивается по тому, как эти мотивы связаны между собой в рамках одного уровня. Иерархичность определяется на основе доминирования разных групп мотивов.Выразительным примером тому служит известная иерархия мотивов А. Мас-лоу, кот. открывается физиолог-ми потреб-ми, включает в себя потреб-ти безопасности, потреб-и и любви, самоуважения и завершается потреб-ми самоактуализации. Иерархия потреб-ей личности и соответствующих им мотивов, по сути, выражает ее генеральную динамическую тенденцию – направл-ть личности – системообразующее качество личности, своеобразный интегратор всех динамических тенденций личности. Как отмечал С. Л. Рубинштейн, «проблема направлен-ти – это, вопрос о динамических тенденциях, кот. в качестве мотивов определяют деят-ть, сами в свою очередь, определяясь ее целями и задачами». Поэтому направлен-ть личности проявляется во всех видах потреб-ей, мотивах и мотивац-ых образованиях. Именно направлен-ть определяет психолог облик личности, подчеркивал Б. Ф. Ломов. Именно в направлен-ти выражаются цели, во имя кот. действует личность, мотивы, ее субъективные отношения. Поэтому, определяя направлен-ть личности, она выражает отношение личности к целям ее деят-ти на эмоц., познавател. (когнитивном) и поведенческом уровнях.Именно в направлен-ти выражается содержат-ый, качеств-ый момент потребностно-мотивац. сферы личности как совокупности всех потреб-ей, мотивов, мотивац-ых образований и черт личности, кот. формируются и развиваются в течение ее жизни. Безусловно, что сама по себе эта сфера динамична и потому изменяется в зависимости от обстоятельств жизни чел-ка. Однако очевидно и другое: некоторые мотивы оказываются достаточно устойчивыми и доминирующими, кот. образуют своеобразный стержень личности. В них то и проявл. направлен-ть личности. Б. Ф. Ломов отмечал, что потребностно-мотивац. сфера личности составл. своеобразный фундамент, на кот. формируются жизн. цели личности, определяющие ее жизн. путь. В жизн. целях личности находит свое выражение создаваемая ею концепция жизни, ее смысл, согласно кот. и выстраивается жизн. путь личности. Поскольку направлен-ть выражает отношение не только к целям деят-ти, но и целям – ценностям жизни, постольку в свете той или иной направлен-ти выстраивается жизн. путь личности.Личность харак-ся не только тем, что она хочет, к чему стремится, но и тем, что она может, на что она способна. Но способ-ти характ-ют не только возможности чел-ка. Они неразрывно связаны со склонностями, т. е. включают и момент направлен-ти. Понять способ-ти чел-ка возможно в ходе анализа жизнедеят-ти личности.
