
- •Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
- •Часть 1. Понятие о социальной группе. Коллектив. Сплоченность группы. Организованность группы. Эмоциональная идентификация. Учебная деятельность.
- •Акцентуация характера
- •Ключ к опроснику
- •Часть 3. Развитие личности. Роль мировоззрения в формировании личности. Общение – как межличностное взаимодействие взрослых и детей.
- •Часть 4. Педагог - как личность и профессионал. Творческое самочувствие педагога. Педагогическое общение – особый вид творчества.
- •Часть 5. Методы изучения личностных особенностей, познавательной сферы и мотивации учащихся. Методы изучения коллектива.
- •Часть 6. Управление. Управленческая деятельность. Управленческое взаимодействие. Руководитель. Индивидуальная управленческая концепция руководителя и стиль управления.
- •Часть 7. Беседа - метод диагностирования и консультирования. Виды бесед. Интервью.
- •Предполагаются ответы на вопросы: Сколько лет обучаетесь вместе?
- •Постулаты :
- •Потребность включения
- •Потребность контроля
- •Межличностная потребность в аффекте
- •Типы поведения в области включения
- •Типы поведения в области контроля
- •Типы поведения в области аффекта.
- •Базовые понятия включение
- •Контроль
- •Общий ход интерпретации
- •1. Включение :
- •2. Контроль :
- •Дополнительные оценки
- •Коэффициент взаимного обмена
- •Коэффициент инициации
- •Коэффициент взаимной совместимости
- •Область включения:
- •Область контроля:
- •Область аффекта:
- •Область включения:
- •Область контроля:
- •Область аффекта:
- •Инструкция
- •Литература
Типы поведения в области контроля
Абдикрат - это личность с тенденцией к отказу от власти, подчинении и отказу от влияния в межличностных повелении. Он стремиться к подчиненному положению, где не надо брать на себя ответственность за принятие решений и где кто-то другой возьмет на себя эту ответственность. Сознательно он хочет, чтобы люди освободили его от обязанностей и обязательств. Она не контролирует других, даже если должна это делать. Он никогда не принимает решений, если это может сделать кто-то другой. Он боится, что ему не помогут, когда это будут необходимо, что могут возложить ответственность больше, чем может выдержать. Этот тип личности часто лояльный заместитель, редко берет на себя ответственность за принятие решения.
Бессознательно у личности есть чувство, что она не способна вести себя как взрослый человек с чувством ответственности и что другие это знают. Для него наиболее характерной реакцией является попытка избегать, уходить от ситуации, в которой она чувствует себя беспомощной, некомпетентной и безответственной. За этим чувством стоит страх, враждебность и отсутствие доверия к людям, которые могут отказать в помощи. Враждебность обычно выражена как пассивное сопротивление.
Автократ - личность со склонностью к доминированию в межличностных отношениях. Он стремиться владеть другими и предпочитает иерархическую систему, в которой сам стоит на вершине. Он искатель власти - конкурент. Он боится, что люди не подчиняться ее влиянию или руководству - что они фактически будут доминировать над ним. Обычно ее потребность в контроле распространяется и на другие области. Интеллектуальное и физическое превосходство предусматривает значительный уровень контроля. Это является прямым средством достижения власти. Подобная личность также чувствует, что неспособна принимать решения и что все это видят и пытается использовать каждую возможность для опровержения этого чувства как у себя, так и у других. Его бессознательное отношение : «Все думают, что я самостоятельно не могу принимать решения, но я докажу им обратное. Я буду принимать сам решения за всех и всегда.» За этим чувством стоит сильное подозрение, что другие примут решение за него, и постоянное ощущение, что ему не доверяют.
Патология. Неспособность индивида к контролю или влиянию ведет к развитию психопатической личности.
Типы поведения в области аффекта.
Чувственно дефицитарный тип - индивид, очень слабо испытывающий чувство эмоциональной привязанности, малообщительный, стремящийся избегать близких личных отношений с другими. Он поддерживает межличностные отношения на поверхностном, дистанционном уровне, и его устраивает, когда с ним поддерживают такие же отношения. Сознательно он хочет поддерживать эмоциональное расстояние и часто выражает желание быть не вовлеченным в эмоциональные взаимоотношения с другими, в то же время он постоянно ищет удовлетворительных эмоциональных отношений с другими. Он боится, что его никто не любит. Его отношения выражаются: «Я считаю привязанность болезненным чувством с тех пор, как я был отвергнут, поэтому я в будущем должен избегать близких отношений с людьми». Прямой способ - отклонение общения, косвенный - состоять в дружеских связях со всеми. Самая глубокая тревога для малообщительного - это то, что он не любим. Если люди узнают его, он уверен, они найдут в нем такие черты характера, которые делают его непривлекательным. В противовес боязни включения, заключающейся в боязни того, что личность малоинтересная и незначительная, бесполезная и пустая, боязни отношений контроля, заключающейся в осознании себя как глупого, безответственного человека - боязнь аффекции проявляется в отношении к себе как неприятной, непривлекательной личности.
Чувственно чрезмерный тип - пытается сблизиться со всеми. Он предварительно хочет, чтобы остальные вели себя по отношению к нему доверительно.
Подсознательное чувство, на которое он опирается, следующее: «Мои первые чувства привязанности были болезненны, но возможно, если я попробую начать снова все измениться к лучшему». Быть любимым для него особенно важно, для того, чтобы ослабить беспокойство от сознания того, что его могут все отвергать и не любить. Прямой способ добиться любви, - это открытая попытка завоевать одобрение, быть чутким, расположить к себе, доверять людям. Утонченным методом для этого является более манипулятивный способ: иметь много друзей и незаметно предотвращать любую попытку с их стороны устанавливать дружеские контакты с кем-либо еще, всецело владеть им.
Патология. Трудности в эмоциональной области приводят к неврозу.