|
Факультет |
Психологии |
|
Направление |
050700 Специальное (дефектологическое) образование |
||
Профиль подготовки (программа бакалавриата) |
Логопедия |
||
Учебная практика в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи или речевом центре
|
Б5.У |
||
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого»
(ФГБОУ ВПО «ТГПУ им.Л.Н. Толстого»)
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета
_______________ ФИО
«____» ________________ 20___ г.
Программа практики в школах для детей с тяжелыми нарушениями речи или речевых центрах
Трудоемкость: __3__ зачетных единицы
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
Принята на заседании Ученого совета факультета
протокол № ____ от «___» ____________ 20___ г.
Рассмотрена на заседании кафедры
протокол № ____ от «___» ____________ 20___ г.
Заведующий кафедрой _____________ФИО
Содержание
1. Цели учебной практики.
2. Задачи учебной практики.
3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата.
4. Формы проведения учебной практики.
5. Место и время проведения учебной практики.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики.
7. Структура и содержание учебной практики.
8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике.
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам учебной практики).
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики.
12. Материально-техническое обеспечение учебной практики.
1. Цели учебной практики
теоретическая и практическая подготовка студентов к работе с детьми, имеющими различные тяжелые нарушения речи.
2. Задачи учебной практики
совершенствование теоретического уровня овладения общими и специальными знаниями и выработка у студентов умения применять эти знания в практической педагогической деятельности;
формирование у студентов умения наблюдать, анализировать и критически осмысливать учебно-воспитательный процесс с детьми, имеющими различные тяжелые нарушения речи, обобщать передовой педагогический опыт;
подготовка студентов к эффективному проведению коррекционно-развивающей, учебно-воспитательной работы с детьми с различными тяжелыми нарушениями речи с учетом их индивидуальных психофизиологических особенностей и возможностей;
организация общения и совместной деятельности с детьми с тяжелой речевой патологией, изучение их возрастных и речевых особенностей;
формирование творческого подхода к решению учебно-воспитательных задач и интереса к научно-исследовательской работе по специальности;
воспитание любви к профессии учителя-логопеда, стремление к совершенствованию своих педагогических способностей и профессионально-значимых качеств личности будущего учителя-логопеда.
3.Место учебной практики в структуре ооп бакалавриата
Программа практики составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Логопедия».
Практика является составной частью профессионального цикла базовой (общепрофессиональной) подготовки (Б.5). Практика ориентирована на теоретическую и практическую подготовку к основным видам профессиональной деятельности учителя-логопеда – коррекционно-педагогической, диагностико-консультативной, исследовательской, культурно-просветительской.
Практика базируется на освоении студентами дисциплины базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла «Русский язык и культура речи», дисциплины базовой части математического и естественнонаучного цикла «Информационные технологии» и дисциплины базовой части профессионального цикла «Педагогика», «Психология», «Медико-биологические основы дефектологии», «Психолого-педагогическая диагностика лиц с ОВЗ», дисциплин профессионального цикла «Введение в логопедическую специальность», «Технология обследования речи», «Онтогенез речевой деятельности», «Дислалия», «Дизартрия», «Индивидуальные и фронтальные формы логопедической работы», «Нарушения письменной речи».
К началу прохождения логопедической практики студенты должны владеть основными понятиями; владеть теоретическими знаниями о категории детей с тяжелыми нарушениями речи, методами и приемами логопедического обследования детей с тяжелыми нарушениями речи, методиками логопедического воздействия при данных видах нарушений.
Прохождение практики необходимо для качественного выполнения выпускной квалификационной работы, прежде всего в части выработки практических профессиональных умений.