Тестовая база по дисциплине «Дефектология»

1.Что является предметом специальной психологии?

=1). изучение особенностей психического развития в осложненных условиях вызванных врожденными или приобретенными нарушениями формирования нервной системы

2). определение тех условий обучения и воспитания, которые наиболее адекватно учитывают особенности развития анормального ребенка и максимально способствуют преодолению имеющихся у него отклонений

3). изучение психических факторов происхождения и течения болезней, влияния болезней на личность, психологические аспекты лечебных воздействий

2.Что является предметом специальной педагогики?

1). изучение особенностей психического развития в осложненных условиях вызванных врожденными или приобретенными нарушениями формирования нервной системы

=2). определение тех условий обучения и воспитания, которые наиболее адекватно учитывают особенности развития анормального ребенка и максимально способствуют преодолению имеющихся у него отклонений

3). Изучение психических факторов происхождения и течения болезней, влияния болезней на личность, психологические аспекты лечебных воздействий

3.Определение какого понятия приведено ниже?

Стойкое изменение параметров актуального функционирования психики и темпов ее возрастного развития, достоверно отличающихся от средних значений, характерных для данного возраста

1). социальная дезадаптация

=2). дизонтогенез

3). акселерация

4). гетерохронность

4.Какая область специальной педагогики разрабатывает методы обучения и воспитания детей с нарушениями слуха?

1). тифлопедагогика

=2). сурдопедагогика

3). олигофренопедагогика

4). логопедия

5.Какая область специальной педагогики разрабатывает методы обучения и воспитания детей с нарушениями зрения?

=1). тифлопедагогика

2). сурдопедагогика

3). олигофренопедагогика

4). логопедия

6.Какая область специальной педагогики разрабатывает методы обучения и воспитания детей с нарушениями умственного развития?

1). тифлопедагогика

2). сурдопедагогика

=3). олигофренопедагогика

4). логопедия

7.Какая область специальной педагогики разрабатывает методы обучения и воспитания детей с комбинированными нарушениями развития?

=1). тифлосурдопедагогика

2). сурдопедагогика

3). олигофренопедагогика

4). логопедия

8.Какая область специальной педагогики разрабатывает методы обучения и воспитания детей с недостатками речи?

1). тифлопедагогика

2). сурдопедагогика

3). олигофренопедагогика

=4). логопедия

9.Определение какого понятия приведено ниже?

Система педагогических мер, направленная на исправление или ослабление недостатков психофизиологического развития.

=1). коррекция

2). реабилитация

3). компенсация

10.Определение какого понятия приведено ниже?

Замещение или перераспределение нарушенных или недоразвитых психофизиологических функций с опорой на резервные возможности высшей нервной деятельности.

1). коррекция

2). реабилитация

=3). компенсация

11.Определение какого понятия приведено ниже?

Включение анормального ребенка в социальную среду, приобщение к общественной жизни на уровне его возможностей.

1). коррекция

=2). социальная реабилитация

3). компенсация

12.Что подразумевал Л.С.Выготский под вторичным дефектом аномального развития?

1). нарушения, вызванные биологическим фактором (например, отклонениями в развитии определенного анализатора),

=2). нарушения психического развития, возникающие вследствие выпадения или ослабления определенной психической функции

13.Определение какого понятия приведено ниже?

Приведение индивидуального и группового поведения аномальных детей в соответствие с системой общественных норм и ценностей.

1). коррекция

2). социальная реабилитация

=3). социальная адаптация

14.Что подразумевал Л.С.Выготский под первичным дефектом аномального развития?

=1). нарушения, вызванные биологическим фактором (например, отклонениями в развитии определенного анализатора)

2). нарушения психического развития, возникающие вследствие выпадения или ослабления определенной психической функции

15.Какое явление аномального развития описано ниже?

Разрушение компенсаторных механизмов, способствующих преодолению дефекта развития.

1). дезадаптация

=2). декомпенсация

3). кризис развития

16.Какие симптомы аномального развития Л.С.Выготский характеризовал как первичные?

=1). вытекающие из биологического характера болезни (нарушения слуха и зрения при поражении анализаторов, детского церебрального паралича, локальных поражений отдельных корковых зон)

2). возникающие опосредованно в процессе аномального социального развития.

17.Какой дефект является основным объектом в психологическом изучении и коррекции аномального развития?

1). первичный

=2). вторичный

3). обе группы симптомов