Применяем триз – 7 ч.

Решение олимпиадных задач. Анализ решений. Самые красивые решения. Самые интересные решения. Фантастика в литературе. Н.Носов «Незнайка на Луне», К.Булычев «Двести лет тому вперед». Решение творческих задач: изобретательские задачи; логические задачи; вербальные задачи. Задачи на нахождение закономерностей.

Проектная деятельность. Фиксация проблемы, выделение противоречия, разработка идеи и пути решения проблемы, выдвижение гипотезы. Структурные элементы проекта.

Качества творческой личности. Знакомство с творчеством выдающихся изобретателей России: Попов, Яблочков. Технология изобретательства.

Обеспечение реализации программы Технология обучения.

В обучении ТРИЗ не так уж и много материала, который необходимо выучить, да и сам материал не труден, но необходимы длительные тренировки, которые помогут изменить обычное мышление учащихся, превратив его в «тризное»: т.е. уметь мыслить системно, диалектично, масштабно, управляемо генерировать (конструировать) идеи. Поэтому в программе отсутствуют занятия чисто теоретического характера. В соответствии с возрастными особенностями младших школьников мы на всех занятиях идём от практических примеров и любые теоретические положения вновь иллюстрируем примерами, а затем применяем для решения актуальных для детей проблемных ситуаций.

На занятиях ТРИЗ часто используется работа в творческих группах. Такая форма работы учит детей сотрудничать. Использование различных видов деятельности: игровой, конструктивный, исследовательской, изобретательской – делает урок эффективным и увлекательным. Занятия ТРИЗ несут разгрузочный характер и оказывают положительное влияние на характер и результат образовательного процесса в начальных классах. Учитель должен понимать, что для проявления творчества необходима непринужденная обстановка, в которой и сильный и слабый ученик чувствуют себя не соперниками, а партнерами и созидателями. Отсутствие психологических барьеров сложную креативную задачу делает привлекательной для любого ребенка. Любая выдвинутая ребенком идея имеет ценность, она анализируется и ей находится применение в ходе обсуждения.

Методическое обеспечение

3 Класс

№ п/п	Раздел или тема программы	Формы занятий	Приёмы и методы организации учебно- воспитательного процесса	Дидактический материал, техническое оснащение занятий
1.	Введение в предмет	Традиционные занятия	Решение проблем Практический Индивидуально - фронтальный	Детская литература по ТРИЗ
2.	Мир качеств предметов.	Традиционные занятия	Игры Беседа Упражнения Частично - поисковый Индивидуальный	Карта Тризграда А.Нестеренко «Страна загадок»
3.	Страна фантазии.	Традиционные занятия	Игры Беседа Упражнения Словесный Практический Индивидуальный	Л.Шрагина «Логика воображения» Детские сказки
4.	Методы системного анализа.	Комбинированные занятия	Игры Упражнения Решение проблемных ситуаций Наглядный Практический Групповой Индивидуальный	Г.Заходер «Кит и Кот» Д.Дефо «Робинзон Крузо»
5.	Приёмы разрешения противоречий.	Комбинированные занятия	Игры Упражнения Решение проблемных ситуаций Наглядный Практический Фронтальный Групповой	Сборники задач по ТРИЗ Перечень приемов разрешения противоречий
6.	Применяем ТРИЗ.	Практические занятия Аукцион Защита проектов	Решение проблем Практический Индивидуальный Групповой	Сборник олимпиадных задач по ТРИЗ Тесты С.Гин «Задачки – сказки от кота Потряскина» Выставочный стенд